九年级语文湖心亭看雪教学设计.docxVIP

《湖心亭看雪》教学设计 第二课时 文晓炳 一、教学目标 1、诵读课文，体会白描手法的运用。 2、细心品读，体会本文的审美意境。 3、联系作者生平事迹，感悟作者超凡脱俗的文人雅趣，体会其家国之思。 二、教学重难点 1、体会白描手法的运用和审美意境。 2、感悟作者超凡脱俗的文人雅趣，体会其家国之思。 三、情境导入 以柳宗元《江雪》中“寒江独钓〞的清奇意境，创设情境，导入新课。 四、整体感知 朗读课文，试从原文中找出一个字来评价张岱。 〔 明确：痴 〕 五、细读文本 咬文嚼字品痴行 1、张岱做了什么事看出来痴的呢？ 明确：大雪夜单独前去看雪 2、“独往湖心亭看雪〞中的“独〞与后文“舟中人两三粒〞是否矛盾，为何？ 明确：大雪独行——痴的行为背后是独立不羁、孤傲慢岸的精神表现 身临其境赏痴景 有感情地朗读描写湖上雪景的语句，并赏析其妙处 明确：三个“与〞字写出天云山水是浑然一体的，创设了空旷浩大的境界。量词“痕、点、芥、粒〞写出视线由远及近的移动，景物由大到小的变化，描绘出了眼前景物的渺小微弱。将渺小的自我融入融入苍茫的天地之间，到达了天人合一、物我相忘的境界。作者用白描手法，创造出一幅淡墨山水画，给人一种超凡脱俗的美感，让人痴迷——“痴迷之景〞 知人论世悟痴情 朗读第二段，思考： 1、“莫说相公痴，更有痴似相公者！〞张岱与湖中二人有何相似之处？ 明确：他们有着同样的行为、