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学前儿童发展心理学 第二节 学前儿童自我意识的发展 第八章 学前儿童个性社会性的发展 objective 爸爸妈妈觉得孩子进入3岁后孩子变得和以前不一样了，他们之间的对话往往是这样的： 爸妈：宝宝，要不要XXX？ 宝宝：不要 爸妈：去XXX好不好？ 宝宝：不好 当爸妈真的带他去了XXX，他（她）反而又不会闹腾了。为什么会这样？ 他们为什么会啃脚趾、手指？现在的你为什么没有这样做了？ 从形式上分 自我认识 自我观察、自我概念、自我评价等 自我体验 自尊、自信、自豪等 自我调控 自主、自我监督、自我控制等 概念 是主体对其自身作为客体存在的各方面的意识 结构 从内容上分 物质自我 对自己身体外貌、言行举止及所有物的认识 心理自我 智力、情感、人格特征、价值取向、宗教信仰 社会自我 对自己在群体中的角色、权利以及地位、价值等认识 新生婴儿 主客体不分 7、8月后 自我感觉 学前儿童自我意识的发展 1.自我感觉的发展（1岁前） 2.自我认识的发展（1~2岁） 1岁左右 认识自己身体各部分；开始认识自己的动作，出现最初的独立性 1.5~2岁 认识自己的整体形象 2岁左右 认识自己身体内部状态 儿童早期自我意识发展阶段和特点 点红实验 2岁前 用名字称呼自己 2~3岁 用“我”称呼自己，自我意识萌芽重要标志 3.自我意识的萌芽（2~3岁） 4.对自己心理活动的意识（3岁后） 3岁 意识到“愿意”和“应该”的不同 4岁以后 意识到自己的认知、情感等心理活动 下列案例各自反映了幼儿自我评价的哪些特点？ 1.自我评价的发展趋势 2.自我体验的发展 3.成因 4岁后出现一定的自控能力，但水平较低 从受他人控制发展到自己控制 从不会自我控制发展到使用控制策略 从生理性体验向社会性体验发展 易受暗示性 随年龄增长而逐渐丰富 多给幼儿具体、真诚的赞美 多给幼儿公正、客观的评价 多给幼儿提供自我评价和评价他人的机会 学前儿童自我意识的培养 自我评价方面 谈话活动“我觉得自己哪些地方进步了”、“我看到谁的哪些进步”、 “我最欣赏的人”等 Example 示例 谢谢 THANK YOU