梁民创设教学情境的能力课题阶段总结.docxVIP

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 梁民创设教学情境的能力课题阶段总结 《 情景教学在小学语文教学中的应用的研究》课题阶段性总结县第五小学 梁民 自课题立项以来，课题组成员齐心协力，按照以创设情境教学能力为主导的课题申报书的预定目标，积极制定研究计划，有条不紊的开展了实验研究工作，经过本期四个月的努力，扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下： 一、巧定措施鼓干劲 为了使我校课题研究从自发走向自觉，从无序走向有序，从盲目探索到正常开展，从阶段研究到可持续发展，我们采取了一些行之有效的措施。 1、学习理论，塑造自我 为加强修养，提高素质，我们制定了适合语文教学的理论学习计划，认真学习、深入研究《教育教学大学习、大讨论、大实践活动实施方案》，坚持理论学习与实践应用相结合的原则，改变传统的教学模式，力求用先进的教育理念支撑深化我校的语文教育改革。 2 、制定制度促规范 在研究之初，我校制定了《教科研管理制度》。 其一，实行校长责任制，校长为学校教科研工作的第一责任人， 具体负责课题研究的各项组织工作。 其二，实行教研组长工作落实与协调负责制。 各个时期的研究工