四年级数学“应用题”教学案例.docxVIP

一 教学目标 掌握解答应用题的一般步骤和方法，培养综合概括能力。二 教学重点难点 掌握解答应用题的一般步骤和方法。三 教学时间 1 课时 四 教学过程 （一）学前准备 ⒈ 解答下面应用题。 一个服装厂平均每天做 75 套服装，已经做了 5 天，一共做多少套？ 【75×5=375（套）】 一个服装厂计划做 660 套服装，已经做了 375 套，还剩多少套？ 【660－375=285（套）】 一个服装厂要做 285 套衣服，要在 3 天做完，平均每天做多少套？ 【285÷3=95（套）】 ⒉ 观察上面三道题的关系，谁能把这三道题综合成一道应用题？ ⒊ 今天我们就研究这样的应用题按怎样的步骤来解答。 （二）探求新知 ⒈ 教学例 1。 例 1. 一个服装厂计划做 660 套服装，已经做了 5 天，平均每天做 75 套，剩下的要在3 天内完成，平均每天要做多少套？ 读题，摘录已知条件和问题。 前 5 天，每天做 75 套。 计划做 660 套 分析数量关系。  后 3 天，每天做？套。 想：要求后 3 天平均每天做多少套，就要求出后 3 天还要做多少套？要求后 3 天还要做多少套，先要求出已做了多少套。 小组讨论应先求什么，再求什么？列出分步算式后再列综合算式。 交流：分步解：〈1〉已经做了多少套？ 【75×5=375（套）】 〈2〉还剩多少套？ 【660-375=285（套）】 〈3〉平