血流的管道血管说课稿.pptx

 七年级生物下册第四章第二节 《血流管道---血管》; 根据新课标要求，对于此次说课我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从以下五个方面加以陈述。   ;一、教材分析? 1、教材地位及作用：? 本节内容选自新人教版《生物学》七年级下册第四单元：“生物圈中人”第四章“人体内物质运输”里第二节“血流管道—血管”内容。血管是对血液知识延伸，属于血液循环系统主要器官，这节内容为学习“心脏和血液循环”奠定了基础,起着承上启下作用。?;2、教学目标;3、教学重难点??; 二、学情分析? ?????;三、教法、学法? ?? 1.教法：以“教师为主导，学生为主体，知识为根本”“三主”教学。? 首先从学生自主学习出发，引导学生经过小组合作来获取知识，在自学中了解三种血管分类，提出疑惑。再从感性出发，经过观察小鱼尾鳍血液流动，激发学生求知欲，让学生在动手操作中观察实物真相、探索动物中结构与功效相适应特点，加深学生对三种血管特点认知。最终经过与现实生活中现象联络在一起，加深学生对血管了解，表达学生主体地位，并为下节心脏和血液循环内容做铺垫。 ;2.学法：分组合作探究法、?观察法、分类比较法。?初中生都含有了一定生活经验，知道血管是运输血液管道。不过对血管类型、分布和结构特征等却很陌生。所以本节课应该与生活实际紧密地联络在一起，引导学生主动去学习，培养学生主动学习生物学兴趣。?;四、教学过程? 1、情境引入，导入新课?? 由生活中一些现象引入：人体因创伤出血时，有时血液只是少了渗出，有时是迟缓地流出暗红色血液，最为严重则是喷射出鲜红色血液。为何会有不一样出血情况呢？以此来引发学生学习兴趣，导入新课。? ;2、小组活动、合作交流、达成共识?◆依据本节课教学目标，先出示了学习任务，让学生先自读课文，熟悉课文内容，然后分小组讨论、交流，结合图片及导学案，完成学习任务。在学生讨论过程中，教师巡视指导学生进行讨论，掌握合作学习方法，养成良好学习习惯。?◆???管到底有哪些种类？我们是怎样进行区分？我们能够经过下面试验，观察小鱼尾鳍内血液流动，并尝试分辨不一样种类血管，提醒学生试验目标要求、材料用具、方法步骤等注意事项，然后经过观看视频深入了解试验，得出试验现象：三种血管血流速度、血流方向等，并完成对应题目（注：红细胞在毛细血管中呈单行经过）。?;◆学生观看视频，从视频中学习动脉、静脉、毛细血管功效，管壁特点，血流速度以及三种血管关系，增强对体内血管感性认识。生动形象地再现了血管在人体内分布及不一样血管中血流情况。将抽象知识变得直观形象，有利于学生对血管认识和了解，并深入加深对所学知识了解和掌握，为学习心脏和血液循环打下基础。?;3、巩固新知? 经过完成表格，检验学生掌握知识程度，巩固新知识并取得反馈信息，及时矫正遗漏问题。 ????? ;4、理论联络实际当我们身体不适去医院就诊，有时医生会让我们验血，必要时还需要输液治疗。是否注意到验血或输液时，针刺部位普通在哪里？?中医诊疗时，切脉时候是在什么部位?在手上看到一条条“青筋”，这是什么血管？重视联络学生生活经验，培养学生大胆猜测、推理能力。;5、小结归纳?在最终将本节课知识进行归纳总结，本节课学习了三种血管动脉、静脉、毛细血管功效，管壁特点，管腔大小，血流速度以及三种血管与心脏关系，为下节课血液循环奠定基础。这让学生对所学知识有一个系统了解，同时也培养了学生概括能力。6、模拟制作制作毛细血管与组织细胞进行物质交换模型，从而了解毛细血管管壁特点，以及加深对其功效应用，并了解血管结构与功效相适应关系?。;五、板书设计 第二节?血流管道——血管 一、探究试验------观察小鱼尾鳍血液流动 ?二、?血管种类和特点;谢谢！;六、课堂效果及反思? 本节课教学内容比较抽象，学生了解起来有一定难度。所以在本节课教学过程中，必须使学生先明确自己任务和目标，活动起来才能有序，并从中了解知识。在整个教学过程中，一直以学生为中心，教师只是引导点拨，更加好地表达以教师为主导，学生为主体教学标准，很好地完成了教学任务。 ? 1、进行了学生自主探究学习，理论与生活实际相联络提升了学生学习生物课兴趣，促进与他人合作意识与能力。? 2、本课采取了多媒体课件进行教学，使抽象内容变得直观形象，比较受学生欢迎，有利于知识掌握，效果很好。? 3、使用导学案，指导学生进行课前预习，在课堂中有效指导教师讲课和学生有效地听讲，充分地表达了新课改理念。? 本节教学也存在一些不足之处：因为课堂时间较紧，课堂练习没有完成，内容讲解也有些平铺直叙。教学中未安排学生自评、组评或师评