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幼儿园中班数学教案设计：感知6 以内数的数量 幼儿园中班数学教案设计：感知6 以内数的数量 一、设计意图： 感知6 以内的数量是中班数学活动的一个重要内容，我班幼儿对 6 以内的数量已有了初步的感知能力，因此本次活动主要是在此基 础上通过创设情境引导幼儿运用多种感官感知6 以内的数量，尤其 是6 的数量。同时在活动中有机的结合了数数方法、复习数字、分类 等数学方面的练习，及量词的.学习、合作意识、礼貌与情感教育等 其它领域的渗透。让幼儿获得较充分的全面的发展。 二、活动目标： 1、在创设的情境中，运用多种感官感知6 以内的数量。 2、体验在游戏中学习数学知识的乐趣，培养良好的规则意识。 重点：多感官感知6 以内的数量。 难点：正确感知6的数量。 三、活动准备： 表示商品的小图片，场景布置。 四、活动过程： 1、创设活动情境：为熊妈妈买礼物，激发幼儿活动愿望。 2、引导幼儿按标记乘汽车去超市，并学习用各种动作表示6 以 内的数量。 3、指导幼儿购物，感知数量。 以内的数量已有了初步的感知能力，因此本次活动主要是在此基 础上通过创设情境引导幼儿运用多种感官感知6 以内的数量 (1)打电话形式了解购物要求，个别幼儿示范。(第一次听铃声买 相同份数的礼物，第二次买比标记卡数量多一份的礼物。) (2)幼儿按要求购物并相互交流与检查。 4、与幼儿一起送礼物，进一步感知数量。 引导幼儿在过路障的过程中感知数量。设置路障：过小河，钻山 洞等。 5、游戏：听指令或按标记找好朋友给熊妈妈表演节目。 (1)听指令，按数量找好朋友。 (2)按标记找好朋友。 五、活动体现的最大特色： 运用生活化的游戏内容，让幼儿在创设的游戏情境中学习数学知 识。 2020八年级下册数学教案 2020八年级下册数学教案一 教学目标 1.等腰三角形的概念.2.等腰三角形的性质.3.等腰三角形的概念 及性质的应用. 教学重点：1.等腰三角形的概念及性质.2.等腰三角形性质的应 用. 教学难点：等腰三角形三线合一的性质的理解及其应用. 教学过程 Ⅰ.提出问题，创设情境 在前面的学习中，我们认识了轴对称图形，探究了轴对称的性质， •并且能够作出一个简单平面图形关于某一直线的轴对称图形，•还 能够通过轴对称变换来设计一些美丽的图案.这节课我们就是从轴对 称的角度来认识一些我们熟悉的几何图形.来研究：①三角形是轴对 称图形吗?②什么样的三角形是轴对称图形? 有的三角形是轴对称图形，有的三角形不是. 问题：那什么样的三角形是轴对称图形? 满足轴对称的条件的三角形就是轴对称图形，•也就是将三角形 沿某一条直线对折后两部分能够完全重合的就是轴对称图形. 我们这节课就来认识一种成轴对称图形的三角形──等腰三角形. Ⅱ.导入新课：要求学生通过自己的思考来做一个等腰三角形. 作一条直线L，在L上取点A，在L外取点B，作出点B关于直 线L 的对称点C，连结AB、BC、CA，则可得到一个等腰三角形. 等腰三角形的定义：有两条边相等的三角形叫做等腰三角形.相 等的两边叫做腰，另一边叫做底边，两腰所夹的角叫做顶角，底边 与腰的夹角叫底角.同学们在自己作出的等腰三角形中，注明它的腰、 底边、顶角和底角. 思考： 1.等腰三角形是轴对称图形吗?请找出它的对称轴. 2.等腰三角形的两底角有什么关系? 3.顶角的平分线所在的直线是等腰三角形的对称轴吗? 4.底边上的中线所在的直线是等腰三角形的对称轴吗?•底边上的 高所在的直线呢? 结论：等腰三角形是轴对称图形.它的对称轴是顶角的平分线所 在的直线.因为等腰三角形的两腰相等，所以把这两条腰重合对折三 角形便知：等腰三角形是轴对称图形，它的对称轴是顶角的平分线 所在的直线. 要求学生把自己做的等腰三角形进行折叠，找出它的对称轴，并 看它的两个底角有什么关系. 沿等腰三角形的顶角的平分线对折，发现它两旁的部分互相重合， 由此可知这个等腰三角形的两个底角相等，•而且还可以知道顶角的 平分线既是底边上的中线，也是底边上的高. 由此可以得到等腰三角形的性质：