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幼儿小班数学课件：《分类》 【导语】课件要以学生为目标，尽可能使学生可以高效率地接受，理解知识点，同时也能使 教学过程有条不紊地进行。课件是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白。下面是小编整 理分享的幼儿小班数学课件：《分类》，欢迎阅读与借鉴。幼儿小班数学课件篇一：《分类》 一、活动目标 1．学习按物体的形状、颜色、大小分类，并能说明分类标准。 2．发展初步的概括能力。 二、重点与难点分类后说明分类标准。 三、材料及环境创设 1．各种结构玩具一，如雪花片、大小串连……。 2．分类盒、标记卡。 四、设计思路 对幼儿来说分类运算包含两个层次。一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一堆 积木中桃出所有红色积木。第二个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几 组，如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础，因为求同时标准是现成 的，而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同，所以设计时应先 让幼儿进行求同活动，提高他们掌握标准的能力，为产生标准作准备。分类后说明分类标准 是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水 平，或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准，因此设计时可以先让幼儿 分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描述。 五、活动流程操作 1．通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。说明操作探索阶段教师要为幼 儿提供不同层次的求同、分类材料，每一层次要提供多种材料，便于幼儿通过反复操作达到 对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其“不同层次”，可体现在有实物分类，有 图形分类，也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类（大小），有按物件的两种特征 分类（大小、颜色），还有按物体的三种特征分类（大小、颜色、形状）。 2．通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。说明分组讨论可按两种水平设计，能力中 下的幼儿着重说出标准的讨论。能力中上者重点故在转换标准的讨论。3．巩固操作时要提 供新材料，提高幼儿操作的兴趣。 幼儿小班数学课件篇二：《分类》 活动目标： 1。区分红、黄、蓝三种颜色，按颜色的标记分类。 2。能用语言表述分类的结果。 活动重难点：会按颜色的标记来分类。 活动准备： 1。经验准备：幼儿在美工活动及日常工作中已经认识红、黄、蓝三种颜色。 2。物质准备：红、黄、蓝颜色标记若干，小兔子玩偶三个。花片 3。环境创设：创设“小兔的家”环境。（桌上放有红、黄、蓝色的东西）活动预设： 一、 “参观小兔家”的游戏形式引入，复习对红色、黄色、蓝色的认识。提问：小兔的桌上 有什么？是什么颜色的？ 二、游戏“给小兔送花” 1。认识颜色标记。提问：这三只小兔子都有自己喜欢的颜色，它们穿着自己喜欢的颜色的 裙子，看看它们穿了什么颜色的裙子？ 2。游戏 引导语：喜欢红色的小兔子，要送给它什么颜色的花呢？请你把花送给它。然后再分别给喜 欢黄色的小兔和喜欢蓝色的小兔送花。 三、游戏：相同颜色在一起。 游戏规则：幼儿自由选取红、黄、蓝颜色标记一个，教师引导幼儿按标记的颜色站在一起。 再交换颜色标记，再次游戏。 引导语：每个小朋友都有一个颜色标记，请手那相同颜色标记的小朋友站在一起。 四、结束