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A1技术支持的学情分析——学情分析方案 一、学情分析目的： 电阻的测量这一节的学问点是伏安法测电阻、欧姆定律的具体应用，中心考点是伏安法测电阻。同时，在历年的中考中也常考察该尝试。 从整个初中电学体系看，本节内容是继第十七章第1节电流与电压和电阻的关系探究尝试之后的一个测量型尝试，是后续学习测量小灯泡的电功率的基础，处于电学尝试的中心位置，具备承上启下的作用。本次学情分析，主要理解学生对之前学习欧姆定律等内容的掌握情况，以及本节课在预习过程中遇到的问题，这样才干在课堂教学中做到有的放矢，提高课堂学习效率。 二、学情分析内容： 1.教学主题：人教版九年级物理第十七章第3节电阻的测量 2.教学对象：九年级学生 3.教学重点：会依据尝试原理设计电路图，而且能用滑动变阻器来转变待测电阻两端的电压。 4.教学难点：如何引导学生疏析尝试数据、察觉规律，加深对电阻概念的认得。 三、学情分析办法： 问卷调查法，通过自己特地设计针对本节内容的在线调查询卷，对学生对之前学习过的欧姆定律、电路的串并联判定、电流表和电压表的应用等相关内容的掌握情况，同时对本节电阻的测量自主预习过程中的具体问题等进行较为全面的理解，并通过多元的统计分析，为教学活动供应更进一步的量化与质化数据。 四、学情分析工具： 腾讯问卷、问卷网 B3探究型学习活动设计作业1—活动设计 要求：供应一份探究型学习活动设计，需包括学习主题与目