教科版科学三上《比较水的多少》教学设计.pdfVIP

比较水的多少 一、教材分析： 本课属于教科版科学教材中“水”的单元，以学生熟悉的水为探究对象，本单元由 “一杯水的观察”、“各种各样的液体”、“比较水的多少”四课组成。本课是让学生在用 感官观察水的基础上，通过与其他物质比较，更深层次来认识水。 二、学生分析： 生活中有很多地方需要比较液体的多少，但是液体同固体不同，由于没有固定的形 状，难以直接测量。三年级的学生刚学习科学课，生活中经常接触到一些比较的问题， 也积累了一定的生活经验，所以本课设计主要从学生的生活实际出发，引起学生探究的 兴趣。 三、教学理念： 1、以探究为核心 亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。在这堂课中主要安排了 三个活动“用各种方法比较水的多少”、“用自制量杯测量水的多少”“用量筒测量水的多 少”，为学生提供了充分的探究时间和机会。 2、学生是学习的主体 在教学活动中注意让学生自己提出问题，设计解决问题的方案，真正成为学习的主人。 3、注重实验探究的开放性 材料的开放性：教师为学生准备了大量的材料，在探究活动中根据需要领取材料。实 验方法的开放性：让学生自己设计实验方案，然后各