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第三单元 文体与文风 【教学目标分解】 【思维导航】 要使文章在不同场合发挥不同的作用，文章的内容和形式就需要有所不同，日久天长， 便逐渐形成了各种各样的文体，如诗歌、散文、小说、戏剧、消息、通讯、传记、评论、杂 文、书信等等。我们常说的记叙文、议论文、说明文、应用文，是为了便于教学对文体所做 的分类，而不是具体的文体。 作文练习有时不限文体。例如话题作文，围绕着一个话题，可以确立不同的中心，选用 不同的材料，也可以运用不同的文体。不限文体，不等于不要文体规范。正像穿衣服，在有 些场合，可以穿西装，也可以穿中山服，但是不能穿得不伦不类，弄成四不像。因此，在不 限文体的情况下，更要自觉树立文体意识。 【情思发微】 【方法指津】 不同文体的区别表现在内容、结构、表达方式、语体等方面。初学写作，常犯的毛病主 要是结构不当，表达方式杂糅。其根源则是写作目的不够明确。例如，记叙文和文学作品是 供人欣赏的，要靠生动的形象感染读者。其中的蕴涵，须让读者借助自己的修养去体味。因 此，它们的结构大都曲折多变，常常设置悬念，安排波澜，以便引人入胜；在表达方式上则 多用生动形象的描写，让读者如临其境，如见其人。可是有的同学，却把结构安排得