《专业导论》课程教学大纲（本科）.docVIP

《专业导论》课程教学大纲 一、课程基本情况 课程代码：1121129009 课程名称：专业导论/Introduction to Specialty 课程类别：学科专业基础课程 学分：0.5 总学时：8 理论学时：8 实验/实践学时：0 适用专业：学前教育专业 适用对象：本科 先修课程：无 教学环境：多媒体教室 开课学院：教育科学与音乐学院 二、课程简介 1.课程任务与目的 《专业导论》是一门学科专业基础课程，是学前教育专业学生在进行相关专业课程学习前应接受的基本培训。通过对学前教育专业性质、培养目标、培养规格与要求、知识体系、学习内容、学习方法和课程设置的介绍，使学生了解本专业的基本情况，明确在一定阶段内专业学习的任务，从而有助于学生提高学习的针对性和目的性。 《专业导论》面向大学一年级新生开设，旨在专业课程学习前，让学生了解学前教育工作者的工作性质，了解幼儿教师应具备的专业情意、专业知识和专业技能，从而使得学前教育专业新生坚定专业学习的信心，增强职业认同感。通过对专业性质、培养目标、学习内容、学习方法、课程设置及就业前景的介绍，使学生了解本专业的学习要求及学习方法,知晓学前教育专业发展特点及其幼儿教师专业标准与要求，有利于学生地开展职业规划。具体任务包括：掌握学前教育专业的专业性质；了解学前教育专业人才培养方案；了解幼儿教师的知识与能力结构；掌握学前教育专业学习方法与学习资源；了解学前教育专业各学年理论与实践课程安排；了解专业发展的路径；了解专业学习中的各项管理制度。 2.对接培养的岗位能力： 本课程对接的岗位能力从属于“毕业要求1、2、3、7”，对接的指标点为“1.3、2.1、2.2、3.1、7.1”。岗位能力包括：（1）确立专业理想；（2）培植专业情感；（3 三、课程教学目标 本课程的教学目标在于培养学生学生对专业的认同和情感，体现在六个方面： 毕业要求 指标点 课程目标 1.具有较高的觉悟、理想信念、师德素养和依法执教意识。 指标点1.3 遵守幼儿园教师职业道德规范，具有职业理想和敬业精神，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 1．热爱幼儿教育事业，增强职业情感，树立成为“四有好老师”的职业理想。 2.具有立德树人的教育情怀和幼儿为本的教育理念，热爱学前教育事业，关心爱护幼儿。 指标点2.1 认同幼儿教师工作的意义和专业性，具有立德树人的使命感，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。 2．了解学前教育专业的性质，认同幼儿教师工作的意义和专业性，具有立德树人的使命感，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。 指标点2.2 具有幼儿为本的教育理念和一定的科学人文修养，了解幼儿教育的历史、现状和发展趋势，具有人文底蕴和科学精神，认同素质教育理念，形成正确的教育质量观；尊重幼儿人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。 3．树立幼儿为本的教育理念，了解学前教育的历史、现状和发展趋势，认同素质教育理念，形成正确的教育质量观。 3.具有较高的教育科学理论素养，掌握开展幼儿园保教工作的知识和技能。 指标点3.1 系统掌握教育科学和学前儿童身心发展以及保育教育的基础知识、基本理论和基本技能，熟悉幼儿建构知识、获得技能、品德塑造、习惯形成的过程，熟悉幼儿年龄阶段特征和个体发展的差异性。 4．了解幼儿教师专业标准，了解学前教育专业的人才培养方案，理解课程体系中各个课程模块的价值及其相互关系，理解本专业的学籍、教学、学生管理制度。 7. 具有终身学习和专业发展意识，具有初步的教育反思和教育研究能力。 指标点7.1 具有终身学习与专业发展意识，能够适应时代和教育发展需求，制定自身学习和职业生涯规划。 5．具有专业发展意识，了解专业发展路径，懂得利用专业资源，掌握专业学习方法，能够合理制定专业发展规划。 四、教学课时安排 （一）学时分配 主题 教学内容 总学时 学时 完成课程 教学目标 讲课 实验 实践 主题1 学前教育专业的性质、现状与未来 2 2 0 0 目标1、目标2 主题2 学前教育专业人才培养方案与幼儿教师专业标准解读 2 2 0 0 目标4 主题3 学前教育专业的发展路径 2 2 0 0 目标3 主题4 学前教育专业的管理制度 2 2 0 0 目标4 合计 8 8 0 0 五、教学内容及教学设计 主题1 学前教育专业的性质、现状与未来 1.教学内容 （1）学前教育专业的性质 （2）我院学前教育专业的历史发展 （3）我院学前教育的现状分析 （4）学前教育专业的发展趋势 2.教学 我院学前教育专业的历史发展。 3.教学难点 学前教育专业的发展趋势。 4.教学方案设计（含教学方法、教学手段） 以专题讲座形式授课，教学方法有讲授法，讨论法和参观法。 主题2 学前教育专业人