第3课《安塞腰鼓》同步分层作业部编版语文八年级下册.docx

〔根底篇〕2021-2022学年下学期初中语文人教部编版八年级同步分层作业3* 安塞腰鼓 一．选择题〔共4小题〕 1．注音全都正确的一项为哪一项〔〕 A．归省xǐng 不惮dàn 撺掇chuàn 蕴藻yùn B．恬静tián 晦暗huì 冗杂rǒng 戛然jiá C．羯鼓jié 铮铮zhèn 花坞wù 霍然huà D．戏谑xuè 粗暴kuàng 作孽niè 屈从qū 2．以下句子不是排比的一项为哪一项〔〕 A．晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、此后最终永远明晰了的大彻大悟! B．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。 C．多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈。 D．有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。 3．选出理解不正确的一项〔〕 A．“当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。〞这个“她〞指的是“世界〞。 B．“它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活泼和强盛。〞句中的“它〞指的后生们有力搏击的动作，“你〞指的是腰鼓。 C．“隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……〞这是句之间的排比。 D．“百十个腰鼓发出的沉响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上……〞这句话中的“遗落了一切冗杂〞，是指观众完全为腰鼓所陶醉，已忘却了世间种种的杂事，全身心沉浸在腰鼓所创造的境界中。 4．以下对课文《安塞腰鼓》内容理解错误的一项为哪一项〔〕 A．本文是对陕北人生命活力的颂歌，是对黄土高原厚重内蕴的礼赞。 B．文章运用铿锵有力的短句和大量的排比句，造成一种快速跃动的节奏和一泻千里的气势，表现了安塞腰鼓的神韵。 C．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！〞这段话是对上文“大彻大悟〞的诠释。 D．“落日照大旗，马鸣风萧萧〞两句，运用对偶的手法表现安塞腰鼓使人产生的联想。 二．根底知识〔共2小题〕 5．填空。 《安塞腰鼓》，作者，陕西延安人。散文集《》获首届鲁迅文学奖。在本文中，作者以激情四溢的笔墨，描写了的热烈、豪放、激越，以及它所蕴含的蓬勃的生命力，借此赞美了，赞美了黄土高原，赞美了朴实、坚忍的劳动人民，更赞美了一种自由、坦诚、热烈奔放、豪放洒脱、坚忍顽强的生命状态。 6．给以下加点字注音或根据拼音写汉字。 它震hàn着你，烧灼着你，威逼着你。当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以至使人感到对她十分陌生了。简直像来到另一个星球。耳畔是一声miǎo远的鸡啼。 三．语言运用〔共2小题〕 7．仿写 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 仿写： 8．《安塞腰鼓》里“这腰鼓，使冷冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。〞这句话通过感觉的改变，侧面表达了腰鼓产生的震撼力，请以这种语言风格仿写一句话，说说腰鼓还使什么发生了变化。 四．现代文阅读〔共1小题〕 9．阅读课文《安塞腰鼓》，答复以下各题。 〔1〕安塞腰鼓有什么特点？作者是怎样写的？ 〔2〕作者通过对安塞腰鼓的描写，歌颂了什么？ 〔3〕“好一个安塞腰鼓〞在文中反复出现，有何表达作用？ 〔4〕本文大量运用排比的修辞手法，语势充分，感情强烈。试从课文中找出相关的句子，仔细体会它们的表达效果。 〔培优篇〕2021-2022学年下学期初中语文人教部编版八年级同步分层作业3* 安塞腰鼓 一．选择题〔共6小题〕 1．注音全都正确的一项为哪一项〔〕 A．归省xǐng 不惮dàn 撺掇chuàn 蕴藻yùn B．恬静tián 晦暗huì 冗杂rǒng 戛然jiá C．羯鼓jié 铮铮zhèn 花坞wù 霍然huà D．戏谑xuè 粗暴kuàng 作孽niè 屈从qū 2．选出以下句子没有语病的一项〔〕 A．好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！ B．我们认真倾听了他那慈祥的面容和感人的报告。 C．参加这次义务劳动的有工人、农民、解放军、学生、妇女和小孩。 D．气象小组的同学每天都在仔细地检查天气的变化。 3．选出理解不正确的一项〔〕 A．“当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。〞这个“她〞指的是“世界〞。 B．“它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活泼和强盛。〞句中的“它〞指的后生们有力搏击的动作，“你〞指的是腰鼓。 C．“隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆