部编版小学六年级上册语文11.《故宫博物院》教学设计及教学反思.pdf

最新部编版小学语文上册精品资料设计 11.故宫博物院 教学目标： 1．认识“鳌、銮、蟠、磬、鎏、”等13个生字，读准“紫禁城、额枋、迥然不同、藻井”等6个词语。 2．根据不同的任务，阅读材料。整体把握文意，理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复 杂事物的写作思路，能为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。 3．了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点，能选择一两个景点，游故宫的 时候为家人作讲解。 增强学生的民族自豪感，进一步激发民族创造精神。 教学重难点： 1.本课的重点：是根据不同的任务，阅读材料。理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂 事物的写作思路，能为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。 2.难点：了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点，能选择一两个景点，游故 宫的时候为家人作讲解。增强民族自豪感，激发民族创造精神。 教学准备： 1．布置学生搜集有关故宫博物院的图片、文字资料。 2．教师准备《故宫的记忆》音频、微课《故宫博物院》、故宫博物院的图片资料、生字卡片。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、 导入新课，激发兴趣。 （课件播放《故宫的记忆》音频）师伴随着音乐导入新课：同学们你们去过故宫吗？（生自由回答） 去过的人，都赞叹它规模宏大、建筑精美、布局统一。特别是那些珍藏着的无数稀世珍宝，更和其 建筑艺术一样闻名于世，每个参观者都能从中深刻地了解到封建帝王生活的奢华靡费，并为古代广 大劳动人民的聪明才智惊叹不已。你们想不想去看一看？今天这节课，我们就一起走进文本，按照 作者给我们安排的游览路线，去参观一下这座宏大壮丽的古代建筑群吧！生齐读课题：《故宫博物 院》，师板书课题。 二、初读课文，扫清字词障碍。 1.提出读书要求：根据不同的任务，朗读课文，借助工具书等掌握不认识的字，并标注读一读。 2.以开火车的形式读生字，指名读生字。 （1）重点指导：紫禁城（jīn）鳌头(áo) 金銮殿(luán) 额枋(fāng) 蟠龙(pán) 攒(cuán) 磬(qìng) 鎏 (liú) 迥然不同(jiǒng) 中轴线(zhóu) 藻井(zǎo) （2）指名读，正音。 （3）开火车，练读。 （4）做游戏巩固字词。 a.“贴字”游戏：教师出示图片，请学生根据图片找到和图片有关的生词。 b.玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，学生找到相应的卡片贴在黑板上。 三、再读课文，整体感知。 1.引导学生根据不同的任务，阅读材料。整体把握课文内容、理清课文脉络。 师引导：为家人计划故宫一日游，你应该重点阅读哪几个材料呢？ 学生交流：应该重点阅读材料一、材料三、材料四。 师：阅读读材料一、材料三、材料四，画出有关的方位词，理清游览路线，画出故宫参观路线图。 （1）学生边读边画出行踪词和方位词： ①交代行踪的词：“从……往里……，沿着……穿过……到……”“走进……”“进了……就到……”“从…… 出……就到……” ②方位词语：“北面”“中心”“中轴线上”“后面”“往北”…… （2）学生交流，师点拨：（课件出示：故宫博物院的图片加文字介绍。） （3）小组合作：画出故宫参观的路线图，并讨论、交流。推荐优秀小组用投影仪，展示解说，其 他小组可以相继补充。 最新部编版小学语文上册精品资料设计1 最新部编版小学语文上册精品资料设计 师点拨，学生总结：天安门、端门、午门、汉白玉石桥、太和门、三大殿（太和殿——中和殿—— 保和殿）、小广场、后三宫（乾清宫——交泰殿——坤宁宫）、御花园、顺贞门、神武门。 2. 快速阅读材料一，思考：故宫博物院的总体特点是什么?课文按什么顺序进行说明的？运用了哪 些说明方法？ 师引导学生交流： （1）故宫博物院的总体特点：宏大壮丽，建筑精美，布局统一。 （2）说明顺序：空间顺序（由南到北、由外到内）。 （3）说明方法： ①列数字：紫禁城的城墙十多米高，有四座城门。 宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小 宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河…… ②打比方：走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。 ③作比较： 乾清宫、交泰殿、坤宁宫称“后三宫”，布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆的气氛减 少了，彩画图案也有明显的变化。 3. 仔细阅读材料一5-8