物体的浮沉条件及其应用.pdf

第十章浮力 第三节 物体的浮沉条件及应用 教学目标 知识与技能 1、理解物体的浮沉条件。 2、知道轮船是采用空心的方法增大浮力。 3、知道潜水艇是通过改变自身重力而实现浮沉的。 4、知道气球和飞艇是利用充入密度不空气小的气体而实现上浮的。 5、知道密度计的原理和特点。 过程与方法 1、通过观察演示实验，培养学生的观察能力、初步的分析和概括能力。 2、尝试应用已有的物理知识去解决一些具体问题。 情感态度与价值观 1、学生通过对轮船和潜艇的认识受到热爱科学、热爱国防的教育。 2、通过浮沉条件的实验使学生认识到观察和实验是研究物理学的基本方法。 教学重难点 重点：1、理解浮沉条件。 2、会用浮沉条件解决实际问题 难点：1、学会对物体进行受力分析。 2、能进一步推导出物体密度和液体密度的关系。 教学过程 一、新课引入 提出下列问题 1．浸没在水中的木块为什么向上浮起？ 2．浸没在水中的铁块为什么沉到容器底部？ 3．浸没在水银中的铁块为什么向上浮起？ 4．钢铁制成的船为什么能在海面上航行？ 5．物体在液体中都受到浮力，为什么有的上浮、有的下沉、有的悬浮？ 学习本节内容就可以回答上述问题 二、新课讲解 1、物体的浮沉条件 提问：有的物体在水中下沉，有的物体在水中上浮，这是什么原因呢？ 教师提示：判断一个物体的运动状态应该分析它的受力情况。 启发学生分析总结：上浮： F ＞G 悬浮：F = G 下沉： F ＜G 漂浮：F = G 浮 浮 浮 浮 教师进一步引导学生分析物体密度与液体密度间的关系 F ＞ G 上浮： ρ ＞ ρ 浮 液 物 F = G 悬浮： ρ = ρ 漂浮： ρ ＞ρ 浮 液 物 液 物 F ＜ G 下沉： ρ ＜ ρ 浮 液 物 学生交流讨论课本“想想做做”。 二、浮力的应用 介绍我国古代对浮力的应用 1、轮船 教师：轮船是钢铁做的。钢铁的密度比水大还是比水小？轮船为什么能浮在水面上呢？ （1）轮船用空心办法，增大体积，增大受到的浮力。 教师：如果一只轮船，它本身和装的货物总重100000 牛，它受到的浮力多少牛？它排 开的水重多少牛？它排开的水的质量是多少吨？（简单交代什么叫排水量） 讨论：这只船如果从河水驶入海里，它受到的浮力变不变？它排开的水的体积变不变？ 它是沉下一些，还是浮起一些？为什么？ 2、潜水艇 多媒体播放潜水艇浮沉动画 用改变水舱中水量的办法，使潜水艇受到的重力大于、等于或小于受到的浮力来实现 下潜、悬浮、上浮。 3、气球和气艇（让学生看课文而后问学生） 教师：气球、气艇采用了什么办法使它能够受到空气的浮力而升空呢？（根据学生的 回答板书） 用充密度小于空气的气体的办法，使它受到的浮力大于重力而升空。 讨论：要使充了氢气、升到空中的气球落回地面，你们能想出什么办法？要使热气球 落回地面，有什么办法？ 三、课堂练习 四、课堂小结 五、布置作业 六、板书设计 第三节 物体的浮沉条件及应用 一、物体的浮沉条件 1、上浮： F ＞G ρ ＞ ρ 浮 液 物 2、悬浮： F = G ρ = ρ 浮 液 物 3、 下沉： F ＜G ρ ＜ ρ 浮 液 物 4、 漂浮： F = G ρ ρ