第六课 空气占据空间吗.pdf

小学课堂教学教案 授课时间： 年 月 日 教学内容 第六课 空气占据空间吗 知识 空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变化（被压 目标 缩或被扩张）的。 教 学 能力 用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方 目 目标 法，进行观察；在科学事实的基础上进行预测和解释。 标 情感 培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态 目标 度。 知道空气与其他物质一样，能够占据空间，但空气占据空间的多少是可 教学重点 以改变的，认识到空气是一种物质。 用实验方法证实空气确实占据空间，空气占据空间的多少是可以改变 教学难点 的，并在科学事实的基础上进行预测和解释。 给每个小组准备：1个玻璃瓶、1个玻璃杯、2个注射器、4根吸管、纸巾2 教学媒体 张、1块橡皮泥。 给每个学生准备：记录纸一张、维恩图一张。 教学过程与方法: 一、空气占据空间 1、用“乌鸦喝水”的故事引入，师操作演示，并引导学生思考：瓶中的水为什么会上 升呢？如果不用石子而利用空气，能让水上升吗？ 2、出示材料，用这些材料能否让装在瓶子里的水上升并流出来？（保证不倾斜瓶子） 3、联想平时喝盒装饮料时，有什么经验？这些材料该如何使用？ 4、知道学生分组实验，提示学生注意观察并思考：橡皮泥有什么作用？如果橡皮泥没 有完全塞住瓶口，水能上升吗？是什么原因让水上升的？如果停止吹入空气，水还能上 升吗？如果想让瓶中的水不断上升，你们的办法是什么？ 5、分组实验完成后，交流。重点解释实验发生的现象。 二、杯中的纸会湿吗？ 1、师演示，将纸巾塞入杯底后，把杯子倒扣入水中，请学生预测：把杯子扣入水底， 杯中的纸巾会不会被水浸湿，为什么？ 2、请各小组实验，请学生思考实验中要注意：杯子要竖直倒扣入水中，纸巾要塞入杯 底，防止掉下来。 3、生实验，记录实验时的现象及自己的思考。 交流实验情况：杯中的纸巾有没有被水浸湿，水为什么不能进入杯子里面。 思考讨论：这两个实验都说明了什么？你们对空气的性质有了什么新的认识？ 三、空气占据空间的变化 1、出示注射器，请学生分别用注射器把水和空气抽入一部分，然后用手或橡皮堵住管 口，用同样大的力向下压或向上拉注射器的活塞，对比一下，有什么不同。 2、生实验 3、汇报实验中观察到的现象，注射器中的水和空气，在活塞下压或上拉时，有何不同。 并请学生思考，注射器里的空气在活塞向下压和向上拉时，可能会有什么变化，并尝试 结合图来进行解释。 4、生交流自己的画和自己的想法。 5、介绍压缩空气在生活中的运用，如皮球、喷水瓶、气枪等（让学生进一步感受压缩 后的空气的特性） 6、把这节课所了解的关于水和空气的知识在维恩图中进行补充。 教学后记：