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运用“论述四法” 写好核心语段 高考议论文写作提分系列：运用“论述四法”?写好核心语段从2019年开始,高考对写作任务的要求就改为“能写论述类、实用类和文学类文章”,从写作任务的改变来看,考生必须学习表述个人观点,特别是“任务驱动类”的作文材料,往往侧重事件的辩证理解,采用“论述类”的方式写作较为容易表达个人观点,议论文,近乎高考作文写作的最佳体裁。即使采用“实用类”“文学类”的写作材料,明确表达个人观点立场的“核心语段”依然是必不可少的。一篇好文章议论说理展开的基础,“主要借助概念、判断和推理来进行”。写好一篇文章的“核心语段”,全文的谋篇布局、起承转合便自然达成。核心论证段落应该依次包含如下五种功能不同的句子:观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。核心论证段落层次主要体现为“观点句+阐释句+材料句+分析句+结论句”的形式。其中,观点句需要借用阐释句来明确表述,阐述道理;而支撑句则须借用材料句、分析句以及结论句来成为全文观点的基本着力点,关键点在于材料句的定向叙述,要精练简洁表明事实,针对性强;分析句则要求考生缘事说理,分析论点怎么借助论据来表达;结论句则是针对材料内容和观点的深入分析,深层挖掘出论点的价值意义和社会影响等。那么,我们要如何展开核心语段呢?最好的方法有:假设分析法、对比分析法、因果分析法、归纳分析法等。 【方法点拨】假设分析法01成绩毕竟是过去的,如果学校能一心搞好教育,继续为社会输送优秀人才,即使不保留老旧的教学楼,学校的历史也不会被人忘却。更重要的是,学校还会树立起“续写辉煌”的新校园形象。相反,若学校因修缮、维护教学楼而耗费过多财力、物力以及精力,或一味沉浸在往昔的辉煌之中,致使教学水平得不到提高、甚至一落千丈,那留存的老旧教学楼非但不会成为纪念辉煌的丰碑,反而会沦为世人的笑柄。——《莫让深情成羁绊》【点评】假设论证。本段用“如果”“若”做了两个假设,在写完事例论据后,用假设的方法进行推理可以作为假设论证的模板。同时注意,在采用假设分析的时候,如果正面举例,则从反面来假设分析,在观点的对立面完成解析,反之亦然。对比分析法02人们常说,物以稀为贵。是的,当初,在出国留学生少,“海归”更少的情况下,那些学成回国的人才很多都成为了国家建设的栋梁。“海归”宫勇吉刚入职便获得了300万元科研启动经费,28岁就担任教授、博士生导师,其职业经历让人羡慕。可是,羡慕之余,我们还要看到他在求学路上洒下的汗水。反观现在的一些留学生,家庭条件优越,留学的目的只是到国外去看看不一样的世界,换个地方消遣娱乐而已,学习反而成了可做可不做的事。结果呢,镀得的真金不多,回国后又怎样发光呢?要知道,用人单位很容易就能分辨出什么样的留学生是真人才,什么样的留学生是假人才,他们需要的是具有真才实学的“海归”。——《镀金“海归”只是“海龟”》【点评】在概述材料事件之后,找出现实中与之相反的事例,再针对所叙述的事例进行分析比较,形成强烈的对比,以此来让读者深刻理解材料内容的内涵,进一步强化观点。可以采用“举正反事例+讨论正反影响+得出正面结论(中心论点)”的方式来进行。 因果分析法03人要自信,但不能盲目。三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭,他把二十万大军驻扎在高山上,久经沙场的老将王平力劝他撤离此山,理由让在场的将士信服,但唯有马谡仍然坚持自己的意见,结果被司马氏围山断水,放火烧山,蜀军不战而乱,几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩,身首异处。街亭失守,是因为马谡不懂兵法吗?不,他自幼熟读兵法,曾献计于诸葛亮,使其七擒孟获,平定南方边境;又离间曹睿与司马懿,使司马懿被罢官归田。马谡之所以失败,是因为他狂妄自大,盲目自信,不能听取别人的正确意见。“前事不忘,后事之师”,我们在决策、办事时不能盲目自信,要择善而从,虚心听取他人的意见,这样才能获得成功。——《前事不忘,后事之师》【点评】本文标题为《前事不忘,后事之师》,开头先叙述论据,然后从因果关系上对论据进行分析,以列举的事例为基础,将论点与论据以因果关系串联起来,解析“为什么”,探因析果,由果索因,让观点逐步深入。 归纳分析法04获得诺贝尔和平奖的修女特蕾莎,伸出她的手温暖了无数印度孩子,让他们感受到爱与希望;日本企业巨人稻盛和夫伸出双手扶起濒临破产的航空企业,握住每个员工的手,用温暖的心去唤醒员工们的斗志;精准扶贫之中,黄文秀双手从细腻到粗糙,传递了脱贫的决心与扶贫的温馨;疫情期间,隔着手套握紧的双手,依然包含温度……这些拥有善良之心的人们,在生活中,伸出自己的双手,去帮助他人,去救援他人,去保护他人,去温暖他人。——《伸出手温暖他人》【点评】文章在列举了特蕾莎修女、日本企业巨人稻盛和夫、黄文秀、医护人员等人的事例之后,加以归纳分析,总结出他们的共同点——“这些拥有善良之