《师幼互动方法与实践》课程教学大纲（本科）.docVIP

《师幼互动方法与实践》课程教学大纲 一、课程基本情况 课程代码：1121239120 课程名称：师幼互动方法与实践/Metod and Practice of Teacer-Cild Interaction 课程类别：专业选修课程 学分：1.5 总学时：24 理论学时：16 实验/实践学时：8 适用专业：学前教育 适用对象：本科 先修课程：学前儿童教育学、学前儿童发展科学、学前儿童保育学 教学环境：多媒体教室 开课学院：教育科学与音乐学院 二、课程简介 1.课程任务与目的 本课程是学前教育专业的专业选修课。师幼互动不仅影响儿童发展的各个方面，而且对教师的发展和教育质量的提高也具有重要意义。幼儿在与老师的互动中发展自我，建构自己的行为；同时，教师也在与幼儿的互动中，履行着教育者的职责，实现教育功能。通过本课程学习，学生应当充分认识到师幼互动对教育价值实现和幼儿发展的重要意义；掌握师幼互动的相关理论；能认真倾听儿童；根据儿童的年龄特点，在一日生活的各个环节善于使用言语和非言语行为与儿童进行的交流。 在教学过程中，引导学生认识到良好的师幼互动对幼儿健康发展具有重要的意义，每个儿童的健康发展就是国家民族未来的希望，而教师在师幼互动中承担着重要的责任。以此激发学生的教育情怀。 2.对接培养的岗位能力 本课程对接的岗位能力从属于“毕业要求3、5”，对接的指标点为“3.1、5.1、5.2”。岗位能力包括：（1）了解学前儿童身心发展特点、年龄特征和儿童间的个体能力差异；（2）了解班级特征，建立班级规则的能力；（3 三、课程教学目标 本课程的教学目标在于培养学生通过良好的师幼互动学前儿童健康发展的能力，体现在三个方面： 毕业要求 指标点 课程目标 3.具有较高的教育科学理论素养，掌握开展幼儿园保教工作的知识和技能。 指标点3.1 系统掌握教育科学和学前儿童身心发展以及保育教育的基础知识、基本理论和基本技能，熟悉幼儿建构知识、获得技能、品德塑造、习惯形成的过程，熟悉幼儿年龄阶段特征和个体发展的差异性。 1.理解良好的师幼互动对幼儿健康发展的意义。掌握师幼互动的基本原则，以及与师幼互动有关的理论。 5.具有幼儿园班级管理能力，能够创设良好的班级育人环境。 指标点5.1掌握幼儿园班级的特点，建立班级秩序与规则，合理规划利用时间与空间，创设良好班级环境，充分利用各种教育资源，寓教育于一日生活和游戏中，建立良好的师幼关系，营造良好的班级氛围。 2.掌握师幼互动中的倾听艺术、表达艺术和肢体语言艺术，并能在一日生活中娴熟运用，建立良好的师幼关系。 指标点5.2 为人师表，发挥自身的榜样作用。了解幼儿社会性-情感发展的特点和规律，重视一日生活和游戏的教育价值，善于运用榜样示范、环境陶冶、实际锻炼等方法，培育幼儿良好的意志品质、社会情感和行为习惯。 3.能为人师表，发挥榜样作用，根据幼儿的年龄特征和心理发展规律进行师幼互动，创设良好的班级氛围，学前儿童身心健康发展。 四、教学课时安排 （一）学时分配 主题 教学内容 总学时 学时 完成课程 教学目标 讲课 实验 实践 主题1 师幼互动概述 4 4 目标1、目标2 主题2 师幼互动中的教师角色和儿童观 2 2 目标1、目标2 主题3 师幼互动之倾听艺术 4 2 2 目标3 主题4 师幼互动之表达艺术 6 2 4 目标3 主题5 师幼互动之肢体语言 4 2 2 目标3 主题6 不同背景下的师幼互动 4 4 目标3、目标4 合计 24 16 8 （二）实践教学安排 序号 实验/实践项目名称 实验/实践学时 实验/实践类型 实验/实践要求 每组 人数 备注 1 师幼互动中的倾听练习 2 综合性 必做 5 2 师幼互动中的语言表达练习 4 综合性 必做 5 3 师幼互动中的肢体语言练习 2 综合性 必做 5 合计 8 五、教学内容及教学设计 主题1 师幼互动概述 1.教学内容 （1）师幼互动的含义、类型、特征、原则 （2）师幼互动的影响因素 （3）师幼互动的相关理论 2.教学 了解师幼互动的含义、类型、特征和基本原则；师幼互动的相关理论。 3.教学难点 理解师幼互动的相关理论。 4.教学方案设计 （1）教学方法：讲授法、讨论法 （2）教学手段：多媒体 （3）教学目标 ①理解师幼互动的基本概念以及相关理论； ②理解影响师幼互动的因素。 （4）教学过程 导入：幼儿园班级师幼互动实例 过程：通过案例学生讨论师幼互动中存在的问题，以及可能对儿童造成的影响。理解师幼互动在儿童发展中的作用。讲授师幼互动的基本概念、特点、基本原则，以及相关理论。小组讨论影响师幼互动的因素有哪些。，教师总结。 主题2 师幼互动中的教师角色和儿童观 1.教学内容 （1）师幼互动中的教师角色 （2）师幼互动中的儿童观 （3）理想的师幼互动观 2.教学