《学前特殊儿童教育》课程教学大纲（本科）.docVIP

《学前特殊儿童教育》课程教学大纲 一、课程基本情况 课程代码：1121129035 课程名称：学前特殊儿童教育（校企）/ Prescool Special Cildren Education (Scool-Enterprise) 课程类别：学科专业基础课程 学分：2 总学时：32 理论学时：32 实验/实践学时：0/0 适用专业：学前教育 适用对象：本科 先修课程：学前儿童发展科学、学前教育学、学前儿童智力开发、学前儿童保育学。 教学环境：运用多媒体辅助教学，在室内或者在实验室进行教学活动。 开课学院：教育科学与音乐学院 二、课程简介 1.课程任务与目的 《学前特殊儿童教育》是学前教育专业的专业基础课程。通过学习，让学生树立正确的特殊儿童教育观念，了解学前特殊儿童教育原理和方法，掌握普通学前教育环境中不同类型特殊儿童的教育方法，并能综合利用这些理论和方法，正确恰当的分析学前教育机构中特殊儿童的特殊需要并施以恰当的教育，特殊儿童的健康发展。 对接培养的岗位能力 本课程对接的岗位能力从属于“毕业要求2、3、5、6、7”，对接的指标点为“2.1、2.2、3.1、5.2、6.1、6.2、7.1、”。岗位能力包括：（1）了解特殊儿童身心发展特点的能力；（2）具有针对特殊儿童进行科学鉴别和诊断能力；（3）具有分析不同类型特殊儿童形成原因的能力；（4）具有和特殊儿童家长进行沟通的能力；（5）具有充分利用各种教育契机针对特殊儿童进行实际教育能力；(6)具有初步的教育反思和教育研究能力。 三、课程教学目标 本课程的教学目标在于培养学生掌握不同类型特殊儿童教育的内容、方法和特点，体现在六个方面： 毕业要求 指标点 课程目标 2.具有立德树人的教育情怀和幼儿为本的教育理念，热爱学前教育事业，关心爱护幼儿。 指标点2.1 认同幼儿教师工作的意义和专业性，具有立德树人的使命感，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。 1．理解特殊儿童认知发展和人格发展的基本理论，掌握国家有关特殊教育的法律法规。认同教师工作的专业性，培养立德树人的教育情怀。 指标点2.2 具有幼儿为本的教育理念和一定的科学人文修养，了解幼儿教育的历史、现状和发展趋势，具有人文底蕴和科学精神，认同素质教育理念，形成正确的教育质量观；尊重幼儿人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。 2．树立幼儿为本的教育理念，了解特殊儿童教育的研究对象、内容体系、研究方法和发展历史，能在对各种特殊儿童教育理论的学习中锻炼和发展运用唯物辩证法的意识和能力，形成正确的教育质量观。 3.具有较高的教育科学理论素养，掌握开展幼儿园保教工作的知识和技能。 指标点3.1 系统掌握教育科学和学前儿童身心发展以及保育教育的基础知识、基本理论和基本技能，熟悉幼儿建构知识、获得技能、品德塑造、习惯形成的过程，熟悉幼儿年龄阶段特征和个体发展的差异性。 3．系统掌握特殊儿童身心发展的基础知识、基本理论和基本技能，了解特殊儿童发展到理论知识。 5. 具有幼儿园班级管理能力，能够创设良好的班级育人环境。 指标点5.2 为人师表，发挥自身的榜样作用。了解幼儿社会性情感发展的特点和规律，重视一日生活和游戏的教育价值，善于运用榜样示范、环境陶冶、实际锻炼等方法，培育幼儿良好的意志品质、社会情感和行为习惯。 4.了解智力障碍、听觉障碍、视觉障碍、沟通障碍、情绪和行为障碍等不同种类特殊儿童的特点、鉴别、分析不同种类特殊儿童的形成原因。 6. 掌握与社区、家长沟通合作的与途径，初步具有综合利用各种资源全面育人的能力。 指标点6.1 理解环境育人价值，了解园所文化和一日生活对幼儿发展的价值，充分利用多种教育契机，对幼儿进行教育。 5.正确理解不同教育资源在特殊儿童发展中的积极作用，形成正确的合作态度。 指标点6.2 掌握形成教育合力的与途径，能够综合利用幼儿园、家庭和社区各种资源全面育人。 6.掌握形成教育合力的方法途径，能够与特殊儿童家长进行沟通，综合利用家庭、社区、幼儿园的各种资源进行特殊儿童教育。 7. 具有终身学习和专业发展意识，具有初步的教育反思和教育研究能力。 指标点7.1 具有终身学习与专业发展意识，能够适应时代和教育发展需求，制定自身学习和职业生涯规划。 7．能够结合特殊儿童教育的有关理论，初步进行教育反思和教育研究；能够适应时代和社会发展的需求，制定自身职业发展规划。 四、教学课时安排 主题 教学内容 总学时 学时 完成课程 教学目标 讲课 实验 实践 主题1 特殊教育概述 4 4 0 0 目标1、目标2、目标3 主题2 全纳教育 2 2 0 0 目标1、目标3、目标7 主题3 特殊教育的法规与政策 2 2 0 0 目标1、目标2 主题4 个别化教育计划 4 4 0 0 目标1、目标2、目