B4 技术支持的发现与解决问题作业2—学生反思.docxVIP

B4技术支持的察觉与解决问题作业2—学生反思 要求:请两位学生疏别回顾察觉与解决问题的过程和成就，并描述技术在此过程中发挥的作用。以视频形式提交，不少于2分钟。 学生反思（一） 一、察觉问题的过程 老师运用鸿合电子白板和几何画板展示美丽的“勾股树”，请同学们欣赏，从而创设问题景象并引导我们察觉问题：“勾股树”是怎样画出来的？“勾股树”中的三角形有什么特点？“勾股树”中的正方形的面积之间有什么关系？同学们合作交流，探究察觉，最终归纳出要解决的关键问题是：以直角三角形的三个边长形成的正方形，它们的面积之间有什么关系？ 在这个过程中，老师运用鸿合电子白板和几何画板等信息技术手段为我们创设问题景象，让我们能察觉问题。 二、解决问题的过程 老师运用鸿合电子白板和几何画板展示以直角三角形的三个边长形成的正方形的图片，我们分组合作学习，争辩和探究三个正方形的面积之间的关系。 经过小组合作探究学习，各组都得出了大正方形的面积等于两个小正方形的面积之和这样的定论。问题获得理解决，老师进一步引导我们推导出勾股定理，并运用鸿合电子白板、微课、Flash和PPT等信息技术手段展示了几种有名的勾股定理证明过程。 在这个过程中，运用信息技术手段解决问题，能够化难为易，有效地突破了学习的难点，让我们印象深刻。 三、学习成就 这节课，我们借助信息技术手段察觉了问题并解决了问题，成功地推导和证清楚勾股定理。通过运用