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初中数学课堂教学案例分析 解直角三角形的应用 徐磊 一、教学案例实录 教学过程 : AC A C B a b c [复习回顾] 如图，△ABC为直角三角形，其中∠C为直角，a、b、c分别 为∠A、∠B、∠C所对的边，则有 （1）三边关系： （2）两锐角关系： （3）边与角关系：；； ；. [学法指导] 1．在Rt△ABC中，若∠C＝90°，∠A＝30°，AC=3，则BC= . [评析]因Rt△ABC是含30°角的直角三角形，根据边与角的关系 ABCD2.在△ABC中，已知AB=AC=2，BC=，则底角∠B= ，顶角∠A= A B C D [评析]∵AB=AC=2，BC=做AD⊥BC，∴BD=CD=， 基本概念： 1.仰角：视线与水平线的夹角，视线在水平线的上方. 2.俯角：视线与水平线的夹角，视线在水平线的下方. （二）应用迁移，巩固提高 例1.为了测量电线杆的高度AB，在离电线杆22.7米的C 用1.20米的测角仪CD测得电线杆顶端B的仰角为α=22°，求电线杆AB的高（精确到0.1 αDBCAE α D B C A E ∴（米） 答：电线杆的高度约为10.4米. ABDC例2.如图，某直升飞机于空中A A B D C 30°；后保持航向不变，继续向前飞行1000米至B 控制点C的俯角为45°.问飞机再飞行多少米时，与地面控制点 C的距