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《石榴》苏教版三年级语文上册教案 一、教学要求：  1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。  2、理解课文的表达挨次，学习课文按时间挨次描写的方法。  3、学习本文的观看方法，按时间挨次写一种果实的成熟过程。  4、能正确、流利、有感情的朗读课文。  二、教学时间：两课时  第一课时  一、导入新课，激发兴趣  同学们，你们见过石榴吗?吃过石榴吗?对石榴有哪些了解，谁来说一说?  二、自学指导：  要求：  1、听教师范读课文，思索每个自然段写了什么?  2、学生轻读课文，画诞生字词，读准字音、留意字形。  三、自学检查。  1、重音要读准：  枣庄、郁郁葱葱、喇叭、子儿、玛瑙  2、指名按自然段朗读课文，说说每个自然段说了什么，课文按什么挨次写的?  3、依据学生答复板书：  春天叶  夏天花  秋天果  四、指导精读：  1、学习第一自然段：  ⑴齐读第一自然段：  ⑵教师教师枣庄  ⑶著名中外是什么意思?令家乡声名远扬的是什么?为什么这么说?  ⑷教师小结：家乡的石榴声名远扬，这是爱家乡的缘由。  2、学习第2自然段。  ⑴指名读第2自然段，思索下面问题：  ①这一段写了那两个季节?石榴有说什么特点?  ②用哪些词来写叶子，花的?  体会郁郁葱葱的意思。  彷佛一个个活泼的小喇叭说明白什么?这样打比方适宜吗?  ⑵朗读第2自然段，体会的写作挨次。  五、作业：  1、抄写课后的词语。  2、仿写句子。  例：石榴花彷佛是一个个小喇叭，正鼓着劲儿吹。  六、板书：  石榴  春天叶________  夏天花________  秋天果________  其次课时  一、听写生字：  二、连续精读课文  1、指名朗读第3自然段，答复下面练习：  这一自然段主要写(春、夏、秋)季石榴(叶子、花、果实)的生长状况。  2、默读思索：课文从哪些方面写石榴的果实的?有什么变化?画出表现石榴果实特点的词语。  3、争论：按什么挨次写石榴的果实的?哪些词语表现了这些变化?  4、指导朗读：请同学们带着快乐的心情来读这一段。  5、学习第4自然段。  ⑴过渡：长得这么得意的石榴，味道怎么样?我们一起来看。  ⑵轻声自由读课文，小组争论：课文从那些方面写石榴子儿的?  争论有：颜色：红白相间晶莹透亮  味道：酸溜溜甜津津  体会晶莹的意思。  6、齐读这一自然段。  7、教师小结：按时间挨次，写石榴果实的生长变化，还特殊留意仔细观看了石榴果实的颜色变化与形状特点。我们在今后的写作中要学习这种方法。  三、作业：  1、背诵课文3、4自然段。  2、品尝一种水果，并仿照第4自然段写一段话。  《石榴》苏教版三年级语文上册教案2  教学目标：  1、学问与技能：通过查找关键语句，能归纳说出石榴的形态美和精神美;能联系时代背景理解托石榴之物，言颂扬我们民族美妙情操之志;能运用正确的方法品析、朗读本文形象生动、精确凝练的语言;学习文章托物言志的写法。  2、过程与方法：通过品尝课文中描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征的句子来理解的思想感情;了解作品的时代背景，揣摩关键词语和关键句子的深层含义、表达作用。  3、情感、态度与价值观：理解执著坚决的信念和热切的追求。  教学重点：  1、找出文中描写石榴特征的句子来理解的思想感情。  2、能联系时代背景理解托石榴所言之“志”。  教学难点  理解托石榴之物，言颂扬我们民族美妙情操之志。  教学方法  启发式教学，朗读法。  课前预备  1、利用工具书解决文中有疑问的字词。  2、查找石榴的图片与资料，并与课文中的描写加以对比。  3、收集前人赞誉各种花草树木的诗文名句。  教学时数  二课时。  教学过程  第一课时  一、导入新课  1、请学生介绍自己对石榴的了解。  2、简介：郭沫若，中国现代出色的作