《索溪峪的野》语文教案五篇.docxVIP

《索溪峪的野》语文教案五篇 教学要求：  1、熟悉“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。  2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区自然野性的自然风光。  3、领悟抓住景物特点、先概括表述再详细描写的表达方法。  教学预备：  《索溪峪的“野”》课件。  教学时间：  一课时  教学过程：  一、揭题导入。  1、同学们，今日这堂课我们一起来学习一篇新课文，题目是《索溪峪的“野”》。  齐读课题。  2、读了课文题目，靠着你的阅历，你觉得这个“野”是什么意思?  学生自由沟通。  3、“野”是不是真如刚刚那位同学所说的意思，而课文又是从哪几个方面写索溪峪的野的呢?  二、初读感知。  1、请同学们翻开课本，自由朗读这篇文章，要求：读正确、读流利并思索刚刚所提出的问题。  2、沟通反应：课文是从哪几个方面来描写索溪峪的野的?  山野、水野、动物野、游人变野这四个方面来写的。  (。课件图片出示)  三、学习“山野”局部。  1、说起索溪峪的山野，教师给大家出示这几个词语，你知道它们的意思吗?  (投影出示)“危险”、“磅礴”、“随心所欲”、“不拘一格”  学生反应。  2、请同学们自由朗读出示给大家的其次小节局部内容，感受是怎样来描写索溪峪山的危险，山的磅礴，山的随心所欲、不拘一格的?找到了，读给小组同学听。读得好，  呆会儿读给全班同学听。  3、反应：  A、危险：  (1)学生反应。  (2)指导朗读。  拔地而起  悬空  摇摇摆晃(为什么仰头掉帽，望石惊心?由于巨石半边悬空，在山风中摇摇摆晃。根据你读的“摇摇摆晃”，巨石不早就掉下来了?该怎样读?)  一线天(那可是一条细小的夹缝哟!)  百丈峡(出示图片，约几百米深的山谷，一眼看不见底呀!)  (3)看，那悬在半空的巨石，深不行测的山谷，怎能不使人胆颤心惊?(图片出示)  (3)这种美，真是一种危险的美!(集体朗读)  B、磅礴：  (1)学生朗读。  (2)教师指导。  ①同学们，大家看这幅图，你能用一个词语来形容它吗?(投影图片)  ②“拔地而起”“一柱独峙”(你能想到这个词语可不简洁。)你不觉得它太孤独了吗?  ③“一峰独秀”，说的可真好!一起来读。  ④索溪峪的山可不是一峰独秀，也不是三五峰照应，而是千峰万仞、绵亘曲折，你读出磅礴的气概了吗?再来一遍。  ⑤正由于如此，所以我们才能看到“十里画廊”“西海峰林”的漂亮风光。(投影图片)  ⑥试想，当你站在山头，群山逶迤，尽收眼底，怎能不令人浩气长舒?  (3)引读这一段话。  C、随心所欲、不拘一格：  (1)学生反应：读找到的句子。  (2)同学们，这一局部采纳了拟人的修辞手法，把索溪峪的山描写得如此灵动，布满了生命的活力。不是吗?(边指导朗读，边示图)  ①直插云天的，戏弄着天上的白云;  ②耸立于索溪旁边的则干脆为自己梳妆装扮，面对索溪舞弄自己的倩影来了;  ③更有旁逸斜出的  ④抱伙成团  ⑤相对相依  ⑥亭亭玉立  ⑦过渡：多么富有生活的情趣呀!信任各位同学肯定会用自己的朗读来为大家展现这样一幅美妙的画卷。  (3)集体朗读这一局部。  4、同学们，你是否已置身于青峰如林、绿树似海的索溪峪中。那满目的碧色，那满耳的蝉声，那习习的凉风……我想，任凭怎样高超的画家也画不出索溪峪这样的丰姿神采。可我信任同学们定能用自己的朗读来为大家呈现这如画的风景。  5、齐读其次小节节选局部内容。  6、啊，此刻，我的心，像喝了醇浓的佳酿似的，有些醺醺欲醉了。怎么能不沉醉呢?这样美丽的风光，这样罕见的风光。同学们，这么好的语段，我们哪能错过?作好背诵的预备了吗?  7、一起背诵这一局部内容。  8、以丰富的想象、细腻的笔法向我们呈现了索溪峪山的危险与磅礴，它的随心所欲与不拘一格，使我们深刻体会到了它自然的美，野性的美。  9、与索溪峪相比，在眼中：  桂林的山太秀了(学生读，贺敬之在《桂林山水歌》中写到“云中的神啊，雾中的仙，神姿仙态桂林的山。”再读一遍。)庐山太俊了(学生读，“飞流