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Genetic Screening and Prenatal Diagnosis for
a and p thalassemia in Guangdong
Meizhou 2006. December 07
徐湘民
南方医科火学,医学遗传学教研蜜
南方医院产前诊断和潼传病诊新技术中心
Southern medical niversity
Thalassemia
中国南方不同高发地
区人群携带率个~23
地中海贫血是全球最大的单基因遗传病之
开展课外阅读是新课程理念下开放式大语文教育不可或缺的组成部分,是切实提高学生语文能力的重要途径。通过课外阅读,学生还可以间接地向社会、向自然、向生活、向实践学习,对他人的经验教训进行反复体味、咀嚼,从中不断发现、丰富、完善,超越自我。那么,如何切实有效的开展课外阅读呢?
一、激发兴趣
很多学生都认为课外书是闲书.读课外书的目的就是浏览其中的故事情境.让自己的精神放松。为了端正学生对课外书的态度.教师要给与学生必要的指导,让他们明白语文就在生活之中。“闲书”也能对他们的语文学习有促进的作用。例如。在学生读武侠小说时.可以让他们多注意书中对人物外貌与动作的描写:当他们看言情小说时.要指导他们对书中人物的心理描写多加关注;看侦探小说时.要让他们留意书中是怎样设置悬念的。虽然.这些读物我们并不提倡中学生阅读.但是其中确实有值得他们学习的东西.更别说那些名著与优秀的文学作品了。因此,我们要让学生从思想上改变,意识到从课外书中也能学语文。另外.学生是否喜欢课外阅读,取决于他们的阅读兴趣。“兴趣是最好的老师”。学生读书的兴趣的形成不是天生的.而是在读书的活动中逐渐培养起来的初中生的特点是好奇心强.对周围事物感到新奇。抓住这一特点,只要我们稍加指点和引导.就能激发他们的学习积极性。如看自然界中一些现象,可引导他们读科技类的图书;在课内提到了某个名人,可引导他们读传记类的图书。在不断的引导中,丰富他们的阅读的内容提高阅读兴趣。
二、营造阅读氛围
每个身心发展正常的学生,都有与生俱来的求知欲望,让学生喜欢课外阅读并非难事,问题是绝大部分的初中学生只是把课外阅读当作是一种消遣调剂,而有一部分的教师、家长把课外阅读看作是提高考分的一种手段,这样的阅读就难以发挥书本应有的作用,体现出阅读的力量。必须注意为学生的课外阅读营造一种自主、投人、清醒的氛围。笔者发现选择一个合适的时间、地点,让学生初尝自主阅读的乐趣,感受阅读的魅力这一环节非常重要。我们可以抓住学生对机械的抄写、无聊的练习深恶痛绝这一心理,在经过必要的准备以后,尝试在本该进行的语文训练或考试中宣布到阅览室去读自己喜欢的书,请要求学生把感兴趣的内容摘抄下来,想想自己为什么要摘抄这些内容。事实上笔者的这一步已经让所有的学生都喜出望外,他们十分珍惜这节不同寻常的课,选择自己爱看的书后,个个都像“饿汉”一样扑在书上,边看边想,边记边抄。课后,我还组织学生把摘抄的内容在班级的黑板报上展览出来,供同学在课余时间中互相欣赏,口头点评。这样,学生在自己阅读时,评点他人的摘抄时,动口、动手,又动脑。在这样的氛围下,坚持一段时间以后,不仅要读书的学生学有收获,而且原来读书兴趣不浓的同学也受到了积极的熏陶和感染,更重要的是学生在阅读过程中,不再一味地附和别人的见解,而是经过自己的思考,有了独到的看法,初步具有批评的意识。这对学生的课外阅读来说是一种可喜的变化。理性能够使学生、辨别是非与真伪,独立会让他们的思想更自由。
三、培养学生良好的阅读习惯
言说:“播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。”这就说明良好的习惯与人生有莫大的关系。今天,“终生学习”的观点已成为全社会的共识,因此培养学生的读书习惯十分重要。语文老师要千方百计培养学生读书的良好习惯,这也是语文老师不可推卸的责任。我们要经常强调读书的重要意义,鼓励学生合理安排时间,坚持不懈,把读书当做每天的必修功课:做好学生挑书的参谋,让学生读有益的书籍;课堂合理设计,让学生有展示读书成果的机会,激发兴趣,积累知识。语文老师要相互交流,共同努力,把课外读书成为学生的最爱。为了提高自己的写作能力.你不妨养成这样的习惯——不动笔墨不读书。鲁迅先生提出,读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到”。不动笔墨不读书。读书动笔,能够帮助你记忆,掌握书中的难点、要点;读书动
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