新人教版小学语文六年级上册《穷人》教学反思.pdfVIP

《穷人》教学反思 在本文的教学上，首先我引导学生进行课前猜想，引起他们的学 习兴趣。如，“你认为什么样的人才算穷人？”学生的回答大多都是以 经济来判定贫穷与否，有一个学生却回答： “我认为没有梦想的人是 贫穷的人。”这让我很惊喜，显然，已有学生将贫穷与否上升到了精 神层面，这就给了其他同学启示，为接下来的课文作了铺垫。接着， 我继续提出问题：“为什么课文用穷人作题目？”学生几乎都回答，因 为桑娜家条件艰苦。 在了解了课文大概内容后，我让学生自己品读句子，从寒风呼啸 的夜晚和汹涌澎湃的海浪，学生看到了渔夫的辛苦和这一家人的不 易，从小屋的温暖和舒适，学生看到了桑娜的勤劳和持家有道，我让 学生自己学习第二段，一位学生说： “从钟敲的次数和省略号可以看 出桑娜等待的时候感觉时间漫长，看出桑娜的焦虑和对丈夫的担心。” 还有一个学生说： “从她在胸前画十字可以看出她的无奈，把丈夫的 生死寄托给了神明。”这个答案让我很是诧异，同时也很欣慰，学生 正在用心灵去接近桑娜。 重点在于桑娜抱回已故邻居西蒙的孩子后的心理活动，我引导学 生，让他们猜测一下省略的内容，一位学生说： “如果他不同意，我 就和他离婚，因为他太残忍了。”全班不禁大笑起来，其实我很满意 这个答案，我看到了