小英雄雨来教学设计.docVIP

19.小英雄雨来 教学目标： 1、认识“晋、絮”等13个生字，读准多音字“吧、塞、哇”，会写“晋、炕”等15个字，会写“芦花、发愣”等13个词语。 2、用较快的速度默读课文，了解雨来被称为“小英雄”的原因。 3、能用列小标的方式把握课文的主要内容。 4、体会还乡河景色描写的作用。 教学重点： 用较快的速度默读课文，用列小标的方式把握课文的主要内容，了解雨来被称为“小英雄”的原因。 教学难点：体会还乡河景色描写的作用。 教学过程： 第一课时 情景导入 播放视频。（截取电影《小英雄雨来》片头中雨来游泳、爬树、迟到在教室外被抓等片段） 同学们，你们知道他是谁吗？（小英雄雨来）对。（板书：小英雄雨来 ）今天我们就一起来读读小英雄雨来的故事吧。 学习生字新词。 1. 快速默读课文。边读边画出文中的生字新词，借助拼音、工具书或请教同学把看读音读准确。 2.学生组内互助学习生字新词，小组内展示字音、字义、读句子等。 3.检查自学情况。 (1)认读生字、词语。 ①注意读准前后鼻音和翘舌音：“晋、栓、捆”是前鼻音，“糖、绑”是后鼻音；翘舌音“栓、尸”； ②出示带生字的课文片段，让学生认读。 重点指导生字读音 ：如“塞”，文中“把书塞在怀里就往外跑”，这里的“塞”表示“堵入空隙，填入”，读“sai”；这个字还读“sai”，如“边塞”；读“se”，如“堵塞“ 重点识记字：A.形近字进行辨析，如“绑”和“佛”、“扒”和“趴”等; B.组词的方法进行识记，如“劫”，“劫难”“抢劫”“劫持”等； C.联系生活进行识记，如“栓”，“门栓”的“栓 4.相机指导书写：（看、说、写、评、展五个步骤） 重点观察占位和重点笔画 11个左右结构的字引导认真观察左右两部分的比例：“航、铅、栓、胳、膊、扒慌”都是左窄右宽的字，“劫、敌”是左右等宽的字。另外，“迈、趁”是半包围结构的字，走之和走字旁要写得舒展，托住上面的部分。 “慌”“膊””容易写错，可指导学生认真观察字形，注意“ 慌”字右边中间的“亡”不要多一点；“膊”字右上部不要少一点。 形近字差别：如“鸣”和“鸣”、“劫”和“却”等。 5.读准词语（课件出示词语：芦花、发愣、铅笔、枪栓、胳膊、劫难、鬼脸、戒指、绸子、敌人、尸首、防备、慌忙）， 相机理解 初读课文，把握课文主要内容。 让学生用较快的速度默读课文，边读边思考： 课文分为六部分，每部分都写了什么？ 利用课文中“泡泡”的提示指导学生了解、把握课文的主要内容。 （指导学生边读边想，这个部分主要写了哪些内容） 如①第一部分中“读完这部分后，我要停下来想一想，这部分主要讲的是什么？” ②第六部分中“李大叔是谁？前面好像提到过，再看看前面的内容”，（指导学生瞻前顾后，弄清故事的前后联系) 再读课文仔细想想，课文中有哪些人物？他们在哪些地方出现过，前后有什么变化。) 4、猜一猜，想一想： ①：“雨来一看要挨打，撒腿就往外跑”，雨来挨打了吗？ ②“爸爸怎么忽然这样打扮起来了呢”这样打扮是怎么回事？ 让学生一边阅读一边猜测，一边猜测一边阅读。 （二）、再次读课文，试着给每部分列上小标题，并说说课文的主要内容。（用序号表示）（课后思考题） 结合课后第二题，试着给其他部分列小标题，说说这两个小标题有什么特点？（这两个小标题是对这两个部分内容的概括，如第一部分主要围绕“游泳本领高”来写的，第二部分写雨来“上夜校读书”，都是以雨来为主题来说的） 过渡：其实， 加小标题并不难，可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句概括，也可以用自己的话编写。 让学生快速默读课文第三至第六部分，照样子给这四部分列小标题。（①掩护交通员李大叔、和鬼子进行不屈的斗争、芦花村的人们以为雨来牺牲了，十分难过、雨来没有死。） （②掩护交通员李大叔、智勇斗鬼子、怀念雨来、机智脱险）（③望着妈妈笑、上夜校、把缸挪回到原地、什么也没看见、有志不在年高、雨来没有死） 这么长的课文，我们把它读成了短短的几句话，并且记住了，看来加小标题真是个好办法，长文章就得这样读。 试着概括课文主要内容（引导学生把每部分小标题串联起来，就是文章的主要内容了。） 四、课堂小结：小标题，用序号表示每个部分 五、布置作业:用作业本抄写田字格中的生字。 六、板书设计：（小标题） 第二课时 复习巩固。 1、课文的主要内容及各部分列出了小标题 默读课文，交流讨论，感受雨来的英雄形象。 （一）思考：我们从哪些地方可以看出雨来是个小英雄呢？。（课后思考题） 提示：从概括出的小标题来看，哪部分内容最能表现雨来是个小英雄呢？ 1.快速默读第四部分，画出描写雨来神态、动作、语言、心理等语句来谈感受体会。 2.汇报、点拨。（重点