更好地教小学生学拼音.docxVIP

如何更好地教小学生学拼音 兴趣是最好的老师，它是推动学生学习的一种最实际的内部动 力。 那么，怎样激发学生学习汉语拼音的兴趣呢？ 一、 了解学习汉语拼音的作用，激发兴趣 刚刚走入校园的小学生，看到这些形体相似的汉语拼音符号会感 到 很抽象、很枯燥。因此，在开始学习汉语拼音时，教师就要让学生 了解 学习汉语拼音的重要性，知道汉语拼音的作用很大。告诉学生汉 语拼音 可以帮助我们识字、看书、查字典、学习普通话。还可以编写 一些关于 汉语拼音作用的儿歌，例如：“学习拼音用处大，识字读书 要靠它，帮 我学好普通话，看谁学得顶呱呱! 〞教师领着学生读一读, 引起学生对 汉语拼音学习的重视，激发学生学习汉语拼音的兴趣。 二、 设计不同的形式，激发学习拼音的兴趣 儿童的自制能力一般都比拟差，注意力集中的时间不会太长， 这 就需要教师根据拼音教学的内容设计不同的形式，以吸引儿童的注 意 力，增加儿童学习汉语拼音的兴趣。 1.读儿歌、编顺口溜或口诀。 将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让学生 吟 诵，这样既突出了教学重点，又突破了教学难点，小学生很喜欢。 (1) 学习 a、o、c 时，教学重点是 a、o、c 的发音和四声， 教 学 的难点是 e 的发音及 a、o、e 的第二声和第三声。本课就可以将 a、 o、 e 的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆，如“张大嘴巴 aaa, 拢 圆嘴巴 ooo,嘴巴扁小 eec。〞还可以根据声调符号的形状和 a、o、 e 四声的读 法编成顺口溜帮助学生学习 a、0、c 的四声。如“汽车平 走 daa, 汽车 上坡 ddd, 汽车下坡又上坡 ddd, 汽车下坡 dad 。〞 〔2〕有些声母的形比拟相似， 容易混淆， 如“b—dp—qf—tn—m 〞 等，教师要注意引导学生区别。也可以编顺口溜，如“右下半圆 bbb,左 下半圆 ddd,右上半圆 ppp,左上半圆 qqq,单门n,双 门 m,拐棍 f,伞把 t,q 下 带钩 ggg。〞 〔3〕学习bpmf 时，是教学拼音方法的起始课。可利用“前音〔声 母〕轻短后音〔韵母〕重，两音相连猛一碰〞的口诀，帮助学生 掌握两拼音的方法。又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领 编 成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。〞或“三拼音，要记 牢， 中间介音别丢掉。〞帮助学生领会拼音方法。 〔4〕声母 j、qx 与 ti 相拼， y 与 ti 组成音节时， U 上两点省写 规 那么，是拼音教学中的难点。 可利用下面的口诀帮助记忆规那么： “小 U 碰见j、q、x,去掉两点还读 U〞 “小〔1 碰见j、q、x,脱去帽子行个礼〞 “j、q、x 真淘气，从不和 u 在一起，它们和 U 来相拼，见而帽子就摘 去〞“小 U 很骄傲，眼睛往上瞧，大 y 帮助它，摘掉骄傲帽〞“小 U 见 大 y,去掉两点还读叽〞 〔5〕在学习鼻韵母时， 也可以通过念儿歌帮助学生区别前鼻韵 母 与后鼻韵母。例如：鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母 有五 个,aneninununo 后鼻韵母是四个， angenging 和 ong。 读儿歌、编顺口溜或口诀，既可以帮助学生读准字母的音，记忆 字 母的形，又突出了拼音教学的重点，解决了难点，还可以缓解小学 生的疲劳，调节小学生的情绪，调动小学生学习汉语拼音的兴趣。 2 .做游戏。 儿童最喜欢做游戏。在拼音教学中，可以把枯燥的拼音练习融入 有 趣的游戏之中，为学生创设一种轻松愉快、生动活泼的学习气氛， 使课 堂“动〞起来，“活〞起来，激发学生学习汉语拼音的兴趣。 〔1〕打扑克游戏。 打扑克是很多人都喜欢的一种游戏，可以利用这种游戏进行拼音 练 习。玩法有很多，例如：在学完六个单韵母后，可以玩打扑克的 游戏复 习单韵母。教师先指导学生自己制作二十四张扑克牌，扑克牌 上分别写 着带四声的六个单韵母，如的迪等。做游戏时，像打普通扑 克牌一样先 把牌洗一洗，两个同学〔或三、四个同学〕按顺序起完牌 后，手中有 d 的同学先出牌 m 接着是手中有 d 的同学出牌 d,然后是手 中有 d 的同学 出牌，依次类推。谁手里的牌先出完，谁就取得胜利。 随着所学拼音的 增多，制作的扑克牌数可相应增加。 〔2〕拍手游戏。 小学生活泼好动，可以借助拍手游戏进行拼音练习，提高学生学 习 汉语拼音的兴趣。拼读音节是拼音教学的重点，没有一定的训练 量，就 达不到准确拼读的要求。但是，重复拼读的过程是很枯燥的， 容易引起 学生厌倦。在教学中，可以设计一些拍手游戏，让学生在一 定的动律中 完成拼读的训练。如新教材?汉语拼音 14?课，第二部 分是声母和 ang、 eng、ingong 拼读音节的练习，就可以借鉴音乐