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高校学生教育管理研究 1 突出“育人宗旨”理念 高校教育的第一任务就是为社会培养综合素质能力强的全面型人才， 因此新时期的高校学生管理工作要以“培养全面型人才”理念指导高 校学生管理工作，引导学生充分认识自身的优点，突出学生的优点， 尊重学生的个性化发展，让学生在高校受教育阶段接受到先进的教育 知识，掌握社会需求的技能，实现学生综合素质的全面提高，同时引 导学生主动认识社会，了解真实世界，促进学生社会实践能力的发展。 2 贯穿“以人为本”理念 学生管理工作以“以人为本”的理念，归根结底就是以学生的满意度 以及对高校教育的要求作为评价高校学生管理工作的标准，因此高校 学生管理工作要以服务学生、尊重学生、关心学生为立足点。服务学 生：高校学生教育管理者要具有服务理念，其所从事的工作是为学生 而服务的，大到学生的学习环境小到学生的宿舍日常卫生，都需要学 生管理工作者的细微工作，学生管理者其性质就相当于学生的家长， 处处要以服务学生为根本工作原则；关心学生：高校教育管理者要及 时了解学生的基本情况，包括家庭经济收入、学习成绩、个性爱好以 及生活阅历等等，将了解到的学生基本情况记录到学生的个人档案中， 以此针对学生的实际情况建立有效的管理措施，对于属于特殊群体的 学生（贫困生、单亲生、残疾生）高校要对其进行一定的心理辅导教 育，给予他们特殊的物质照顾和心理安慰；尊重学生：高校在培养学 生过程中要形成以学生兴趣爱好为主，兼顾被动接受教育的措施，积 极培养学生的主观能动性，尊重学生的学习兴趣，鼓励学生进行学习 创新，避免出现以惩罚为目的的处罚，对于学生的违纪行为，高校要 尽量减少行政处罚，而是以促进学生发展为目的，对其进行思想教育 工作。 3 强调“自我管理”理念 素质教育改革的不断深入，高校的学生管理工作也要突破传统的管理 模式，建立以突出学生主观能动性的管理理念，充分发挥学生的积极 性，培养学生的独立性、自主性。自我管理就是学生要以管理主体的 身份参与高校的学生教育管理工作，改变学生在教育管理中的地位， 通过学生自我管理可以培养学生的自尊心、自信心以及自立能力等等。 高校学生教育管理者要建立以高校学生处负责，辅导员、班主任为基 础，学生干部为中心的学生教育管理方式，培养学生自己管理自己的 习惯，并且以学生干部为具体管理措施的监督与引导，实现学生之间 的自我管理，促进学生管理模式的创新。 4 坚持“精细化管理”理念 学生管理工作的主要特点与难点就是教育管理的事务繁琐、细微，因 此高校学生管理教育者要在工作中坚持“精细化管理”理念，将规范 学生管理工作每个环节的程序与步骤。首先将学生管理规范做到细微 化，注重对于学生管理工作环节的每个细微处，杜绝发生因为细微隐 患造成的事故发展，同时严格规范学生管理规章制度，将管理工作责 任落实到实处，量化到具体责任人；其次学生管理工作要运用科学的 管理手段，要积极借助先进的管理技术，分析学生管理工作的客观规 律，及时总结经验，促进学生教育管理工作的发展；最后学生教育管 理工作要深入，学生管理对象是学生，学生是高校教育主要活动者， 学生在高校期间面临着许多问题，因此高校学生教育工作要做到具体， 避免出现形象化管理。 5 加强“队伍建设”理念 学生教育管理工作的顺利开展需要一支思想牢靠、技术过硬的专业管 理队伍学生教育管理工作在高校管理中越来越重要，尤其是从学生工 作发展趋势来看，高校学生工作队伍必须走专业化道路。第一，高校 要加强对学生教育管理工作者思想素质的教育，提高学生教育管理者 的思想素质与个性化综合能力，及时对学生教育管理者进行先进教育 管理理念的培训；第二，完善高校的人才引进机制。通过建立完善的 公平竞争机制，为有能力的学生管理教育工作者提供广阔的发展平台， 激发他们的工作积极性与创新性，同时高校通过优越的环境政策引进 具有专业能力强的专业人才；第三，定期对学生教育管理者进行再教 育培训。学生教育管理者工作对象是学生，而学生的管理内容具有不 确定性，因此高校的学生教育管理方式与思想也要及时更新。 高校学生教育管理研究