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21女娲造人
知能操练活用
夯基达标
1.下列加点字的注音有误的一项为哪一项()
A.藤.条(téng)掺.和(cān)大模.大样(mú)
B.开辟.(pì)挖掘.(jué)疲倦不堪.(kān)
...
C.女娲(wā)省事(shěng)生气蓬勃(péng)
...
D.揉捏(róu)澄澈(chéng)莽莽榛榛(zhēn)
2.下列句子中加点词语使用有误的一项为哪一项()
A.不知道在什么时候,出现了一个神.通.广.大.的女神,叫作女娲。
B.近期,我区志愿者到达敬老院,为老人包饺子,高兴得老人们眉开.眼.笑..的。
C.人生路上,人人都有高低起落时,有时,一句简单的问候,也足以让疲.惫.不.堪.的人感觉温暖。
D.接着一阵手.足.无.措.的跳跃和喝彩,表示他获得生命的快乐。
3.下列句子中加点的词语可否删去?为什么?
(1)说也奇怪,这个泥捏的小家伙,刚.一.接触到地面,马上就.活了起来,并且一开口就喊:“妈妈!”
(2)次日,天刚微明,她又赶.紧.起来持续工作。
4.指出下列句子运用的描绘人物的方法。
(1)她忽然灵光一闪:世间各种各种的生物都有了,单单没有像自己同样的生物,那为什么不创建一
种像自己的生物来加入到世间呢?()
(2)她就顺手从池边掘起一团黄泥,搅合了水,在手里揉团着,揉团着,揉团成了第一个娃娃样的小东
西。()
(3)女娲??不由得满心欢欣,笑容可掬。()
5.下列对课文内容的理解不正确的一项为哪一项()
A.这篇神话详尽表达了女娲造人的详细过程。
B.这篇神话赞扬了人的无穷的创建力。
C.这篇神话反应了古代的人们关于人类由来的原始想象。
D.这篇神话运用奇妙的想象,科学地解释了人类的起源。
课内品读
阅读下面的文字,达成第6~10题。
①她工作着,工作着,一直工作到晚霞布满天空,星星和月亮射出幽光。夜深了,她只把头枕在
山崖上,略睡一睡。次日,天刚微明,她又赶紧起来持续工作。
②她一心想把这些敏捷的小生物布满大地。但是,大地毕竟太大了,她工作了许久,还没有达到
她的志愿,而她本人已经疲备不堪了。
1
③最后,她想出了一个绝妙的创建人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤,伸入一个泥潭里,搅
混了浑黄的泥浆,向地面上这么一挥洒,泥点儿溅落的地方,就出现了很多小小的叫着跳着的人儿,
和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。“妈妈,妈妈”的叫声,震响在周围。
④用这种方法来进行工作,果然简单省事。藤条一挥,就有好些活的人类出现,大地上不久就布
满了人类的踪影。
⑤大地上虽然有了人类,女娲的工作却还没有终止。她又考虑着:人类是要死亡的,死亡了一批
再创建一批吗?未免太麻烦了。怎样能使他们持续生存下去呢?这却是一个难题。
⑥以后她终于想出了一个办法,就是把那些小人儿分为男女,让男人和女人配合起来,叫他们自
己去创建后辈,担负起养育婴儿的责任。这样,人类就世世代代连绵下来,并且一天比一天加多了。
6.第①段中画线的句子属于描绘,其作用
是。
7.选文主要采用了哪些描绘方法?从这些描绘中能够看出女娲是一个怎样的形象?
8.女娲疲备不堪,她又想出了什么造人的方法?为什么说这种创建人类的方法是绝妙的?
9.从选文中的哪些语句能够看出女娲一直在工作?摘录文中原句回答。
10.本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感。你可否从选文中找出有关的语句加以说明?
课外拓展
类文阅读
阅读下面的文字,达成第11~14题。
女娲补天
女娲创建了人类之后,很多年来沉静无事,人类一直过着快乐的生活。
不料有一天,水神共工和火神祝融,不知道为了什么事,忽然打起仗来了。这一仗打得特别强烈,
从天上一直打到人间。战争的结果是火神胜利了,水神失败了。
失败的水神共工,又羞又恼,感觉再也没有脸面活在世间了,就一头向不周山撞去。这一撞不打
紧,他自己倒没有撞死,却闯出了天大的祸事。
原来那不周山本来是耸立在西北的一根擎天的柱子,经共工这么一撞,擎天的柱子被撞断了,大
地的一角也被撞坏了,世界因此发生了一场可怕的大灾难。
看吧,半边天空崩塌下来,天上露出了大窟窿,地面也破碎成了纵一道横一道的黑黝黝的深坑。
山林烧起了熊熊大火,洪水从地底喷涌而来,波浪滔天,使大地成了大海。同时,从燃着大火的山林
里又窜出各种恶鸟猛兽,各处害人,人们已经无法生存下去了。
女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难,痛心极了,她没法处分那个捣蛋的共工,只得辛辛
苦苦地修理残破的天地。
补天这工作真是巨大而艰难呀!但是人类的母亲女娲,为了她心爱的孩子们,一点也不怕艰难和
困苦,单独勇敢担负起了这个重担。
2
她先在大江大河里精选了很多五色石子,架起一把火,把这些石子熔炼成胶糊状的液体,再拿这
些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。
她怕补好的天空再崩塌,便又杀了一只大乌龟,斩下它的四只脚,立在大地
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