(二次函数复习)三线备课(1).docxVIP

《二次函数复习课》设计 教学目标 1. 尝试“再创造”二次函数问题，继续巩固二次函数基础知识、基本性质； 听、说、读、写二次函数，认真体会并加强积累数形结合、模式识别、转化以及“递进式” 等策略； 通过“二次函数”问题的生成、探求、对话与反思，感悟与问题相关的基本数学思想，收获一些数学解题中的基本活动经验。 重难点 重点：二次函数的图象与性质 难点：自觉运用、主动反思二次函数问题的求解策略、思想方法． 过程线 问题线 活动线 设 问题 1：观察该二次函数图像你能 计 问 获得哪些信息 ？ 题 （自主解决，展示交流） 完成目标一： 由一道“题干”出发，“开放”、“放开”，引导学生感知二次函数面积问题的“生 成”，让学生在交流、对话、反思中体会、积累相关策略，感悟基本数学思想方法． 问题 2：你能求出二次函数的表达式吗？ 问题 3：如果点 B 坐标为（ 3,0 ）呢？ 问题 4：设抛物线与 y 轴交于点 C, 作 尝 直线 BC, 交对称轴于点 D, 你能提出哪 试 探 些问题？（同桌互助，展示交流） 究 完成目标二： 把典型例题的这个问题，移到这个环节，让学生懂得最 基本的东西，并在这道题的基础上， 让学生往深层次思考。学生进一步 思考是否还有其他的求表达式的方 法，能否列出不同的表达式，旨在 让学生巩固二次函数的三种表达 式. 有了第一个问题的解决经验，在解决问题 3 时还可以借助问题 2 思维习惯，鼓励学生多提问题。让学生充分的感受对同一题干可以提不同的问题，完成目标 2 的教学. 问题 5：连接 PB,PC,则你又能提出哪些问题？ 通过对本题的解答，帮助学生进一步体会复杂问题的解决方法，能够 借助例题的解决方法与经验解决其他类似问题，并进一步体会算法的多样化，丰富学生的解题经验 . 设点 P 为该抛物线在第一象限上的一个动点 , 则你又能提出哪些问 深 题？ 化 （先自主探究，而后小组交流） 探 究 问题 6：过点 P 做 PQ⊥X 轴交直线 BC 于点 Q, 求 PQ 的最大值；问题 7：连接 PB、PC，求△ PBC 面积的最大值。 在这 6 题中，体现的数学教学目标的四个层次：了解、理解、掌握和灵活运用，在寻找题目的时候，完全根据这四个层次目标去挑选题 目，并且把题目进行，让学生在一条主线非常清晰的基础上，来进行学习，学生学得很轻松，而且会收获很多。 问题 8：那么使△ PCB 面积等于 3 的动点 P 的坐标是什么？ 问题 9：你能在抛物线上找到一点 M，使 S△ BCP=S△ BCM 吗？问题 10：△ PBC 是直角三角形时，则 P 点坐标是什么？ 试着写几句本课中你的收获、 感悟，可以是由某一道题目的解法、 变 将本节课的知识纳入学生的知识系 式、拓展与深入说起，与大家交流． 统中，不断引导学生反思，总结有 教师总结提升： 没有规律性的东西？是否发现新结 学 论等。形成经验，应用于后续学习 有 中。可能会有学生说出一些具体的 所 解题技巧，应予以鼓励 . 通过对前面 思 知识的回顾和梳理，引导学生总结 反思，梳理知识， 形成系统 . 达成目 标的教学 . A A 层： 限于本课时间有限，同学们课后可 课 梳理导学案上的习题， 把自己有困难 以继续思考、探究这个问题．分类 后 和疑惑的题整理到笔记本上， 课后我 讨论已成为中考压轴题的压点所 延 们继续探讨交流。 在。在学习中应注重：必须确定分 伸 类标准，要正确进行分类，要不重 B 层： 复、不遗漏、分类之后还要注意能 问题：△ PBC是等腰三角形时，则 P 点坐标是什么？ 否继续分类，要注意讨论的层次要 分明。