原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
二.找找看,“我”的身体上藏着几个角？
( )
提升练习
三、你们知道我们拼在一块，一共有几个角吗？
教材的处理
1、做数学
2、人人学有价值的数学，体现数学源于生活，并服务于生活的思想。
3、用教材教”而不是“教教材”。
一．我是“角”，请帮忙找找谁是我的伙伴？是的就打“√”，不是就打“×”。
基础练习
二．你能按要求把我画出来吗？
A、从给定的点画一个角。 B、以下面一条线为边画一个角。 · · ·
·
·
·
·
·
* * 《角的初步理解》说课课件二.找找看,“我”的身体上藏着几个角？
( )
提升练习
三、你们知道我们拼在一块，一共有几个角吗？
教材的处理
1、做数学
2、人人学有价值的数学，表达数学源于生活，并服务于生活的思想。
3、用教材教”而不是“教教材”。
一．我是“角”，请协助找找谁是我的伙伴？是的就打“√”，不是就打“×”。
基础练习
二．你能按要求把我画出来吗？
A、从给定的点画一个角。 B、以下面一条线为边画一个角。 · · ·
·
·
·
·
·
初步理解角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；学会用尺子画角。 培养学生初步的观察水平和动手操作水平；发展学生独立学习水平和创造意识。 创设平等和谐、积极向上的学习气氛，培养学生互相协作的精神，形成良好的心理素质。 1 生动、直观的手段 2 简洁、清晰的语言 3 设计动手操作的环节 4 引导他们思考、与人合作 是让学生形成角的准确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。 使学生通过直观感知、动手操作理解角的大小与边的长短无关。 1、做数学 做数学 比一比 找一找 摸一摸 做一做 画一画 折一折 1、做数学 2、人人学有价值的数学，表达数学源于生活，并服务于生活的思想。 3．找一找生活中的物体有哪些角？ 1、做数学 2、人人学有价值的数学，表达数学源于生活，并服务于生活的思想。 3、用教材教”而不是“教教材”。 找角 画角 做角 认角 下 一 步 《角的初步认识》说课课件 1、有什么方法可以比较这两个角的大小？ 2、角的大小与什么有关系？ 基础练习 提高练习 拓展练习 课后思考题
二.找找看,“我”的身体上藏着几个角？
( )
提升练习
三、你们知道我们拼在一块，一共有几个角吗？
教材的处理
1、做数学
2、人人学有价值的数学，体现数学源于生活，并服务于生活的思想。
3、用教材教”而不是“教教材”。
一．我是“角”，请帮忙找找谁是我的伙伴？是的就打“√”，不是就打“×”。
基础练习
二．你能按要求把我画出来吗？
A、从给定的点画一个角。 B、以下面一条线为边画一个角。 · · ·
·
·
·
·
·
* *
文档评论（0）