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天鹅、大虾和梭鱼说课稿 天鹅、大虾和梭鱼说课稿1  尊敬的老师们，大家好。今天我讲课的题目是《天鹅、大虾和梭鱼》，下面我就简单地说一下我的设计思路。  一、说教材  本课是一个世界著名的古老寓言故事，《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了。它讲了不合作办不成事的道理。课文以诗歌的形式行文，简洁，生动，语言幽默而又通俗易懂，在使人发笑的同时说明了一个深刻的道理，给人一有益的启迪。  二、说教学目标  1、能正确、流利地朗读课文。  2、认识本课的生字、新词。  3、学写本课3个生字。  三、说教学的重点难点  1、认识生字、学习写字。  四、说教学过程  (一)创设情境，导入课题  1、今天有三个伙伴来到了我们的课堂上，他们是谁呢?请看，出示课件(天鹅、大虾和梭鱼)这三个小伙伴打算合伙拉一辆大车(出示课件：大车)，结果会怎么样呢?让我们一起学习这篇课文就知道了。   2、板书课题，齐读课题。  (二)初读课文。  1、自读课文，圈出不认识的字。  2、师范读。(我读你指)  3、同桌共用一本书读课文。(读对夸夸他，不认识的字教教他)  4、指名读。(互相评议)   (三)认识词语。  过渡：同学们，想不想让自己的词语宝库更丰富呢，(出示课件)我们一起来看看词语。  1、学生自读。  2、小老师范读，读对了其他同学跟读。(让学生养成倾听的习惯)  3、男1女2赛读。  4、游戏读词。(合力往前推)  5、全班齐读。   6、解决多音字(朝)做牢固小练习。  7、字词回到课文，全班齐读课文。(随文识字牢固生字)  (四)、写字  1、 出示课件：要写的字，读一读。  2、 组词。  3、指导“命”“伸”“非”的书写。  (1)观察田字格的占位。  (2)需要注意的地方。(继续培养学生分析字形的能力，让学生先观察，然后和其他同学一起分享。这样学生在表达的过程中培养了语言的组织能力，而且学生自己发现的问题在书写的过程中会更加的注意)  (3)书空。  (4)描红书写。(结合语文天地，开展写字训练)  (5)评议，同桌互评。(合作学习，写对了夸夸他，发现问题帮帮他)   五、我为什么要这样上课  1、教学策略的选用 在教学中运用模拟演示活动，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。在引导学生思考，体验问题的过程中，可以让学生逐步掌握分析，解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解，分析，概括，想象等创新思维能力。  六、结束  各位领导，老师们，本节课我根据二年级学生的心理特征及其认知顾虑，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”开展教学。教师的“导”立足于学生的“学”，在教学中放手让学生探究学习。并基本到达了预期的教学效果。  天鹅、大虾和梭鱼说课稿2  尊敬的各位领导、老师：  大家好！今天我要说的课题是《天鹅、大虾和梭鱼》。  一、说教材  《天鹅、大虾和梭鱼》是北师大版语文二年级上册第九单元的学习内容。本单元的主题是合作。本课是一篇世界著名的寓言故事，《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了。它讲了不合作办不成事的道理。课文以诗歌的形式行文，简洁，生动，语言幽默而又通俗易懂，在使人发笑的同时说明了一个深刻的道理，给人启迪。这首诗歌蕴含的道理十分深刻，对低年级的学生来说具有现实的指导意义，孩子们正确理解寓意有一定的难度，在教学中应该抓住文中关键词让他们放声朗读，增强他们的语感和感悟能力，充分发挥学生的想象力，努力培养学生的创新精神。  二、说学情  本次执教的班级不是本班学生，孩子与我之间稍显陌生，为消除孩子紧张的心态，故在教学设计中抓住低年段学生的年龄特点，以轻松愉悦的课堂呈现。同时，孩子们经过一年多的识字，阅读的学习和训练，有了一定的识字根底和阅读能力。并考虑“以学定教”，综合考虑学生的学情，孩子们在课前都有预习的习惯，字词已经有能力自学，故课堂上留给学文更多的时间，让课堂真正到达有效，高效。  三、说教法  老师们，本节课我根据二年级学生的心理特征及其认知顾虑，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”开展教学。教师的“导”立足于学生的“学”，在教学中放手让学生探究学习。并基本到达了预期的教学效果。  四、说教学目标  对于二年级的