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环境描写专题训练 一、自然环境：描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物 作用：①交代（人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景）；②渲染××环境气氛；③烘托人物的××心情或情感；④推动××情节的发展；⑤突出/深化××主题。 二、社会环境 作用：①交代××时代背景；②反映××社会现实 一般回答格式：用了环境描写，渲染了……气氛（交代了……背景），烘托了……情感/品质/精神，突出……主旨等 例1《前行路上的希望之旗》 第②段画线句运用______描写，在文中的作用是_________（4分） 麦畦真的是太长了，一眼望不到边，金黄色的麦田一直绵延到邻村。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 例2《父与女》 文中多次写到雪景，请说说看这样写有什么作用？（3分） 答案：环境描写。【内容】交代故事发生的时间、背景，突出天气的寒冷，烘托出父亲对我的关心和爱。【结构】升华了文章的主题，体现了父亲对我的爱。（3分） 例3《访兰》 父亲喜欢兰草，过些日子就要到深山中去一趟，带回些野兰来栽培。几年之间，家里庭院就有了百十个品种，像要做一个兰草园圃似的。方圆十几里的人都跑来玩赏。父亲不但不以此得意，反而倒有了几分愠怒。此后进山去，便不再带回那些野生野长的兰草了。这事很使我奇怪，问他，又不肯说：只是又一次进山的时候，特意招呼我说：“访兰去吧!” 我们走了半天，到了山的深处。那里有道瀑布，十几丈高地直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫到半空，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟。香气浓极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闯到了。 我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，便动手要挖起一株来。我想，父亲会培育这仙品的——以前就这么挖回去，经过一番栽培，就养出了各种各样的品种、形状的呢。 父亲却把我制止了，问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好?” 我说：“这里的好。” “怎么个好呢?” 我却说不出来。家里的的确比这里的好看，这里的却远比家里的清爽。 “是味儿好像不同吗?” “是的。” “这是为什么?一样的兰草，长在两个地方就有两个味?” 父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的灵气，长的是野山水畔的趣姿：一栽培了，便成了玩赏的盆景。” “但它确实叶更嫩，花是繁大了呀。” “样子似乎是，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。” 父亲的话是对的，但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰，在这么个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个人知道而欣赏呢? “这正是它的不俗处。它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着。所以它才长得叶纯，开得花纯，楚楚的有着它的性灵。” 我再也不敢去挖野兰了。高兴着它的这种纯朴，悲叹以前喜爱着它却无形中毁了它。 父亲拉着我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水里。他看兰，也在看我，说：“做人也是这样啊，孩子，人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样，降低了品格。低俗的人是不会对社会有贡献的。” 我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘。 第二段的环境描写在文中起什么作用？(3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 例4《梧桐飘落的深秋》 （1）许多年后，我还会忆起30年前母亲为我送米的那个下午。 （2）那时我在县一中念书。对于第一次远离父母到城里念书的农村孩子来说，想家是难免的，很多同学都在夜里哭过。由于交通不便，同学们一学期都在学校度过，因而家长按月送米到学校便成了同学们每月的巴望。 （3）那是深秋的一个晴朗的下午，晚餐时我仍在教室里写作业，省得去食堂排长蛇阵。当同桌告诉我母亲来了时，我便向宿舍飞奔而去。路过操场，我看见了晒在双杠上的我的被子，那一定是母亲晒的。远远地我望见了母亲，她站在宿舍前的台阶上，中等个儿，一身朴素整洁的打扮，傍晚的阳光把她的半身染成了金黄。我高兴地跑上前去：“妈，还没到时候呢，想不到你就来了。” （4）“妈想你了，就来了，现在得闲，过几天就忙了。”