《光的传播》教学设计方案.docxVIP

《光的传播》教学设计方案 名师精编优秀教案渑池县渑池二中学员姓名侯小强 课题名称科目教学时间光的传播物理40分钟年级八年级通过前面知识的学习，学生已经具备初步的科学探究能力，同时由于生活的体验，学生对光学的知识也有一些片段的、零散的了解。所以本节课通过创设情境唤醒学生储存的知识，又通过实验探究促使学生体验知识的发现过程，激发学生学习的兴趣，学习者分析帮助学生内化和梳理知识，建立知识结构。最后让学生把所学知识与实际联系起来，培养分析问题、解决问题的能力。 一、情感态度与价值观 1．学生初步学习怎样从具体事例（生活或自然现象）中发现教学目标问题，并能用恰当的语言表达问题。 2．学生通过亲身的体验和感悟，获得感性认识，为后续学习打基础. 3．学生通过观察、实验以及探究的学习活动，养成尊重客观事实、实事求是的科学态度。 二、过程与方法学生通过观察与探究，归纳出光的传播规律，了解实验是研究物理问题的重要方法。 三、知识与技能 1．了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。 2．理解光沿直线传播及其应用，会解释生活中的现象。 3．了解光在真空中和空气中的传播速度c=3×108m/s，在其它介质中均要减小。教学重点、难点教学资源 1．光沿直线传播的条件；知道光在真空中的传播速度。 2．能用光的直线传播的知识解释自然与生活中的一些相关的现象。（如：日食，小孔成像等）。 1．玻璃砖、装有水的