语言描写--突出人物特点.pptVIP

语言描写-------突出人物特点;语 言 描 写：;门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼，气冲冲的说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸，冷嘲热讽的说：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”“我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。 ;捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌； 张小勇油嘴滑舌，混淆是非； 高芳芳正义、勇敢，不留情面； 李星性格软弱，胆小怕事， 各自的思想境界以及性格特点活灵活现。;品一品，明作用：;归 纳—— 语言描写： 就是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。 语言描写妙处： 语言描写的主要作用是刻画人物性格，运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人，如闻其声，如临其境，更好地表现人物性格，揭示文章中心。;1、 “唉，这鬼天气！又闷又热，蚊子也来捣乱，一夜没睡，真倒霉！”王老五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。 独 白 式 2、“你去哪儿？”“图书馆。” “借书吗？”“不，还书。” 对 白 式 3、马克说 ：“我们去上海吧。”玛丽说：“上海没什么传统的东西，还是去西安吧。”罗兰一听又不同意了，急忙说：“我喜欢自然风景，听说中国的西部自然风光很好，我们去那里旅行吧。”爱德华听了他们的话，很为难地说：“你们每个人的想法都不同，我们到底去哪里好呢？” 多 人 谈 论;想 一 想，知 方 法 以具体示例，通过比较、分析、修改法让学生了解归纳作文中进行语言描写的方法;（二）方法二、标点正确，交替使??语言描写的五种基本格式。;（三）、以下列材料分析得出语言描写的方法三： 1、想一想，下列语言表达哪一句是合情合理的： （1）、八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌……” （2）、不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠（食盐的化学名称）放得太多了。” (3)、领导来到我班检查，班长说：“你能来检查，应该感到荣幸，我们欢迎你！” (4)、小花对老师说：“我要不耻下问，向您请教。” (5)、心爱的小狗丢了，小强说：“我的小狗不见了，我会开心的。” (6)、小表妹天真又活泼，有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来。一次，她一本正经地对外公说：“外公，我们全家只有你最开心，你有好多名字：阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷……谁的名字也没你多。”;2、考考你：有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。 A 、一个说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅啊碗啊分不清。” B、一个说：“咱们办事不能太偏了，要针是针线是线才行。” C、一个接过话茬儿：“嗨，咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。” D、另一个听得不耐烦了：“我看别在这里哆嗦了，不如到他家再见风使舵。” 厨师的媳妇“扑哧”一声笑了：“你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。” 问：从文中你能看出先后说话的都是谁吗？你知道厨师的媳妇是干什么的吗？ 归纳方法三——选取切合人物的年龄、职业、身份地位、心理感受、情绪、文化教养、性格、人物所处的环境场合等特点，进行合理表达。 ;（四）：以比较法了解语言描写的方法四 1、想一想，下面这段语言描写有什么问题： 星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一听就知道一定是我的好朋友小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小燕，吃过早饭了吗？”小云一见我就问。我说：“吃过了。”小云说：“吃的什么？”我说：“吃的油条、稀饭。你吃了吗？”小云说：“我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在还没回来呢！到哪儿吃早饭呀！”我说：“在我家吃吧！”小云摆摆手说：“不了，不了。我发明了一种‘学习棋’，你快跟我去看看吧！”我问：“什么‘学习棋’呀？”“先别急，一会儿你就知道啦？”说完，小云拉着我的手向她家跑去…… 分析得出进行语言描写的