语文教学新视角.pptVIP

深入领会课标精神 努力提高教学实效;一、语文天生重要（语文是什么）;二、语文学什么？; 语文的任务是什么？语言学家陆俭明发表了看法：语文教育一是给学生真善美的熏陶和教育；二是培养学生的文学素养；三是让学生掌握恰到好处的语文能力和知识。 ——著名语言学家 陆剑明;识字教学：依据汉字特点和学生学习汉字规律实施教学，把闻声、察形、知义、书正作为基本任务 阅读教学：多读、多背、少讲，强化熟读背诵，抓好语感训练，把握表达规律，重视迁移应用 作文教学：贴近生活，发展语言，讲真话、实话自己的话，重童心童趣童真。源泉是生活，基础是阅读，秘诀是多练，动力是兴趣 ;如何落实语文课程内容?;发展语言三步曲： 入乎其内 化乎其中 迁移运用; （一）语言的输入、输出是阅读教学的首要目标 “努力让学生在听说读写的实践中，学会听说读写，并使他的情感态度价值观受到潜移默化的熏陶感染。”; （二）“不求甚解”是语言学习的良方;伯牙绝弦;关于课文背景;看看很多老师最得意的提问; 5.伯牙苦苦寻觅的知音找到了，心情如何？千言万语化作一句话，他最想对子期说什么？ 6.子期死后，伯牙心情如何？他会有什么举动呢？ 7.想象：如果你是伯牙，站在子期的墓前，你会说些什么呢？ 8.千金易得，知己难求！酒逢知己千杯少！人生贵相知，何必金与钱！人生苦短，知音难求！读了本文后，你是怎样理解这些千古名句的呢？ 9.在今后的生活中，你该怎样与同学、朋友相处呢？小组讨论，生活中该怎样成为真正的知音呢？; 反思： 1.如果老师不问这些问题，学生能不能理解呢？ 2.求甚解与不求甚解相比，哪个轻松？哪个时间少？哪个能让学生在语言上有所得？ ; 强烈建议：淡化（摒弃）内容分析，回归语文本真。 课文内容，古今中外、天文地理，无所不包。而我们要学习的是描述这些内容的载体——语言文字。 所以，要以识字、写字、朗读、背诵为主，帮助学生“学习语言文字的运用”。这是面向全体，尤其是帮助“学困生”脱贫的最有效的途径。;16;关注：说明了什么？怎么说明的？;1.用词的变化;例：阅读教学教什么：教课文该教的东西; 我看见过波澜壮阔的大海， 玩赏过水平如镜的西湖， 却从没看见过漓江这样的水。 漓江的水真静啊， 静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水真清啊， 清得可以看见江底的沙石； 漓江的水真绿啊， 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 船桨激起的微波扩散出一道道水纹， 才让你感觉到船在前进， 岸在后移。 ;１、这么美的文字，且是写景的文字，必须读，美美地读。 ２、采用对比的方法，写漓江水的特点，要读出湖水、海水与漓江水的不同。 ３、使用了典型的排比修辞，而且连用了三个“啊”的感叹，赞叹之情必须体味到位。 ４、文字不长，句句优美，值得背诵。但必须是熟读成诵，才能将语言进行有效地内化。 具体来讲本课应该学：生字、词语、句子、修辞（排比、对比、抒情）、品读、积累 学法：读中品、读中悟、举一反三、适当点拨 ;三、小学语文怎么学;第二步：选择合适的教学点;第三步：选择合适的教学方法;[人教版课标本第五册课文]　　　　　　　　11 秋天的雨　　秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。　　秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。　　;秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。　　秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。　　秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 ;（一）明确一个宗旨：;第一，教师备课时，必须首先做到“心中有人”。 第二，教学时，要做到“目中有人”，把学习的主动权还给学生,努力实现师生的平等对话。努力创造各种条件