镇小学三年级下学期语文期末考试质量分析.pdfVIP

镇三年级2014-2015学年度下学期 语文期末考试质量分析 一、基本情况： 本次全镇三年级语文统一测试成绩如下表： 学 实 高 分 优 秀 及 格 低 分 低 分 人 平 人平 综合 科 考 (=85%) (=80%) (=60%) A(40%) B(20%) 分 得分 指数 人 率 数 语 1177 人 率 人 率 人 率 人 率 人 率 Z 文 数 数 数 数 数 641 0.545 830 0.705 1089 0.925 38 0.032 15 0.013 80.171 0.802 0.806 从测试结果看，整体成绩较好。说明老师们平时教学扎实，能够用课改新 理念指导教学，教学方式与方法灵活多样，学生学习态度端正、踏实，有了一定 的阅读理解能力，绝大多数同学能较灵活地掌握、运用所学的知识。 二、试题分析： 试卷命题符合《语文课程标准》“评价建议”中指出的“不仅是为了考察学 生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改 善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”本次试卷共有十个 大题：第一题“把上、下两行能组成词语的字连起来”，考查了学生识字组词能 力；第二题“看拼音，写汉字”，考查了学生对本册看拼音写词语的掌握情况； 第三题“比一比，再组词”考查了学生形近字掌握情况；第四题词“选词填空” 考查了学生对近义词的掌握程度；第五题“照样子，改写句子”，主要考查了学 生 “把”字句改写“被”字句的能力；第六题：“把句子补充完整”，考查了学 生对本册知识的灵活运用情况；第七题“把诗句补充完整，再写出诗句意思”， 考查 了学生古诗的掌握情况；第八题“读下面短文，做后面的题目”考查了学 生的课内阅读能力；第九题“阅读下面一段课文，做后面的题目”训练了学生的 课外阅读水平。第十题“习作”考查了学生在习作方面的能力。总之，该试卷知 识覆盖面广，题型多样，由浅入深，既有基础题，又有富于思考于分析题，既有 书面知识的检测，又能让学生有感而发，从生活情景中联想运用知识。学生基本 上能跳一跳摘到桃子。 注重了学生信息的操作性，突出情感化，在试卷中加入了情感激励的语言。 例如，题目设计采用“闯关、我能行、我最棒、显身手”等，让人耳目一新，富 有人文性。学生能从读题中找到自信，并冷静做题。 强调了学生语文知识积累同时，拓展了学生的视野，并有利于学生的语言 运用与表达。例如，试卷中的“读拼音，写词语、改写句子、合并句子、回顾课 文填空、阅读、习作”，都体现了语言与知识积累，既是对课文内容、语文天地 的延伸检查，又能较全面测试学生的知识，学以致用。引导教师树立大语文观。 三、答卷情况： 1、“把上、下两行能组成词语的字连起来”，考查的是学生对生字的掌握情 况，从学生的答题情况看，大部分学生都能较好的完成，只有极少部分学生出现 了失分。 2、“看拼音，写汉字”，重在考查学生对生字的掌握情况，从答题情况看， 孩子们书写正确工整，得分率较高。但仍有少数人学生记不清字形，把“乖巧” 的“乖”和“隐蔽”的“蔽”写错。 3、“比一比，再组词”考查了学生形近字掌握情况，因平时训练较多，这 一题得分率也很高，体现出学生对词语的掌握情况较好。 4、第四题词“选词填空”考查了学生对近义词的掌握程度；由于训练有素， 基本上这题都得满分。但仍有积少数人对个别词语掌握不够，因此失了少量的分 数。 5、“照样子，改写句子”，主要考查了学生 “把”字句改写“被”字句的 能力。这些都是我们平时训练范围之内的知识，学生完成非常好，基本无失分。 6、第六题：“把句子补充完整”，考查了学生对本册知识的灵活运用情况。 着重检测了学生运用的能力，因为平时训练较多，因失分较少。 7、“把诗句补充完整，再写出诗句意思”，考查 了学生古诗的掌握情况， 由于平时训练较多，固学生完成很