作文第五讲——漫画、寓言类.docxVIP

漫画、寓言类材料作文的审题立意 一 母题建模 典题示例 (2016·全国I卷)阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 要求:结合材料的内容和寓意,选好角度，确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。 分析 材料由两幅漫画组成。在第一幅漫画中，一位男孩得了100分，被亲了一口，笑容满面;另一位男孩得了55分，挨了一巴掌，哭丧着脸。在第二幅漫画中，原先得了100分的男孩考了98分，挨了一巴掌，哭丧着脸;原先得了55分的男孩考了61分，却被亲了一口，笑容满面。 写作此题，要准确理解脸上的印记的含意:“唇印”代表亲吻，象征“表扬”“肯定”“奖励”等;“手印”代表耳光，象征“批评”“否定”“惩罚”等。可以将两幅漫画进行对比来解读寓意，这可以从两个层面入手。 第一个层面:就“分数”变化呈现的意义来解读。这两个孩子受到奖励或惩罚的原因就是考试成绩的高低。考试分数上升了就受到奖励，反之就受到惩罚。这反映出教育评价中的一个突出问题“唯分数论”，不论是家庭、学校，还是社会，都存在着这种“唯分数论”的现象。据此可立意为①唯分数论要不得;②教育怎能分分计较;③评价应多元化。 第二个层面:就漫画所呈现的现象来解读。对两幅图进行比较可以看出，分数的升降直接与奖惩相关。不论你的起点如何，退步了就要被批评，进步了就可以受到表扬。如果从这个角度深入，它启示我们:奖惩不能过于简单，要有一个合适的标准;还需要区分出不同的对象，要因人而论，否则就会跌入“成王败寇”类简单、粗暴的评价泥淖。 据此可立意为:①评价标准与奖惩方式;②奖惩要据情而定;③非此即彼的奖惩观值得反思;④奖惩不能优劣错位;⑤奖惩必须考虑标准的相对性。 二 技能点拨 明技巧?悟方法 1.生活还原法。漫画是用图画的语言来反映现实生活的，寓意类材料是用故事的形式表现生活的。两者都同社会实际相联系，富有针对性。因此我们要把漫画、富有寓意的故事还原到现实生活中去，找到其源头、成因，揣摩其中的深刻哲理。 2.类比联想法。漫画和富有寓意的故事通常运用了夸张、拟人的手法，在形象的表达中寄寓了深刻、丰富的思想，我们要学会类比联想，引申到社会人生方面。如从漫画中的人，我们可以想到自己;从故事中的物，可以联想到我们人类社会。 3.寓意揭示法。即透过材料的表象，深入挖掘出材料蕴含的寓意，从而确立材料的主旨。寓意类材料往往具有隐喻性、多义性、哲理性等特点，寓意的揭示，要从整体出发，不能“只见树木，不见森林”，更不能断章取义。 4.以果推因法。寓意材料常常都是讲述一个故事，给出故事发展的结果。我们如果从这个结果出发，层层推求，去探究原因，往往可以找出一些规律性的东西，发现事物的本质，找出最佳立意点。 三 升级加强 例1 单幅漫画 例2 多幅漫画 例3寓言材料 一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。 提升二 巩固演练 【专题对点训练】 1.阅读下面的文字和漫画，写出你的审题立意。 其实人生何尝不是如此？我们苦苦寻觅的人生之春，究竟在哪里？ 上面一幅漫画《春在卖花声里》引发了你怎样的思考或联想？请根据你的思考或联想，审题立意。 阅读下面的漫画，写出你的审题立意。 阅读下面的文字,写出你的审题立意。 动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论,接着说:“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。”有一只青蛙 听得不耐烦了,就向教授发问:请问教授，真的所有建筑 都必须从底层做起吗?”哲学教授瞄了青蛙一眼:“当然! 井底之蛙!”青蛙反击说:“正因为是井底之蛙，我才问你--难道打井也从底层做起吗?”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说:“是啊,即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢?” 四 技能掌握 【押题篇章写作】 1.阅读下面的材料,按要求作文。(60分) 一把坚实的锁挂在门上,钥匙来了,他瘦小的身子钻进锁孔,“啪”的一声锁开了。铁棒好奇地问:“为什么我费了那么大的力气也打不开，你却轻而易举就把他弄开了呢?”钥匙说:“因为我最了解他的心。” 这是一则寓言故事,故事中的锁、钥匙、铁棒都有象征意义。请你根据材料,自选角度,自拟题目,联系实际,写一篇不少于800字的文章。 2.观察下面的漫画,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 要求:结合材料的内容和寓意,选择好角度，确定立意，明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭