小学综合实践活动_漂亮的手提袋教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《漂亮的手提袋》教学设计 教学目标： 【知识目标】： 1、了解手提袋的构造及制作方法。 2、能设计自己喜欢的手提袋，并能按照设想制作。 【能力目标】： 1、学生具有动手实践的能力。 2、通过观察、拆解，学生能够发现手提袋的组成和制作方法。 【情感目标】： 1、通过设计制作，享受制作的乐趣，感受合作的力量和乐趣，体验创造魅力。 2、通过纸这一环保材料的运用向学生渗透环保意识。 3、通过对作品的评价交流，培养学生的审美情趣和创新意识。 教学重、难点： 通过自主研究，学生发现手提袋的制作方法。 学生能够自己动手制作一个漂亮的手提袋。 教学方法： 自主、合作、探究法 教具准备： 卡纸、剪刀、胶棒、装饰纸、课件 教学过程： 一、问题挑战导入 首先，请教大家一个问题。桌面上有一张纸和一本书，你能想个办法，用这张纸把这本书提给我吗？学生动手试试看。 那你们还能用这张纸把桌面上那5个玻璃球提给我吗？ 看来，这次还真有难度呀！你知道球为什么会掉下来吗？采访上来的学生。 仔细观察这张纸，看看能不能发现什么？ 嗯，封边。这个办法好。动手做做看！ 有没有其他的做法？学生说。 大家比较一下，这两种方法，哪种更结实？（第二种，将两边折叠再粘贴，就非常结实了。） 刚才，我们动手动脑，做了一个简易的小袋子，我想，如果现在把玻璃球放在里边，那肯定是不会溜出来的。 小结：其实不只是放玻璃球，这种简易的纸袋在生活中还可以用来盛很多小的东西，比如说——（话筒递给学生，让学生说，老师随机点评） 小的东西我们可以用这种简易的纸袋来装，可如果用它来购物就不太实用了，这个时候，我们就需要这种（老师手举立体手提袋）纸袋了！ 那好，这节课，我们就一起合作，来做一个稍大的、立体的、好看的手提袋。（板书课题：漂亮的手提袋） 大家仔细观察老师手中的这个手提袋，它是由哪几部分组成的？（师根据学生的回答进行板书：袋体、提手、袋底） 好，让我们再来观察，你认为，在这三部分当中，应该先做哪一部分？（袋体。没有袋体，另外两部分就没有地方做了。） 二、实践体验，制作袋体 老师为每个小组都准备了一个手提袋，你们拿起来仔细观察，袋体有几个面？（四个） 虽然是四个面，但他却是一张纸板做成的。相信吗？ 你们动手把它拆开来看看。（学生拆手提袋。） 同学们，你们看，老师手中的手提袋这个边怎么会多一块呢，不是四个面吗？你们的多不多？猜猜看，它是干什么用的？（粘贴处） 现在，每个小组的桌子上都有一张袋体平面图，小组同学一起合作，将这张平面图制作成一个袋体，看哪个小组做得又快又好。开始吧！（学生开始制作） 三部分，我们已经成功迈出了第一步，那接下来，我们通力合作，来攻克难关——袋底。 三、制作袋底 请同学们认真观察袋体的一端，如果待会儿我们就用这一端来做袋底，你们觉得应该先怎样做，再怎样做？ 小组的同学先在一起商量商量，先想后做。（板书：想后做） 待会儿咱们看一看，哪个组能获得“制作小明星”的奖励。（小组制作，教师巡视）。 同学们，在大家的共同努力下，复杂的袋底已经让我们做出来了。来，谁先来说说你们的制作过程？ 抽生到前面展示。生将袋底轻轻拆开，讲解。 师奖励制作小明星。（送大星星） 刚才这个小组是用剪刀先将两边剪开，有没有哪个组不用剪刀也能封住底的？生上台讲解，生做师帮忙。 大家觉得这种做法怎么样？（不用任何工具，方便省事……） 师：到底哪种封底方法更结实，我们把这个问题放到课后去动手研究一下。 在刚才的巡视当中，我还发现了这样的作品。来，能不能谈一谈没有完成的原因？ 大家看，虽然他们的作品暂时失败了，但他们从小小的手工当中悟出了很多做人做事的道理，这就是学习，这就是进步！（板书：做中悟） 四、制作提手 让我们再次边看边想。你觉得提手部分是怎么做的？（从中间扣一个窟窿，然后用细绳相连） 老师手中这几个手提袋的提手都有点问题，你们先看看，再动脑想一想，它们都存在什么问题呢？ 同学们，谁来总结一下：（1、每条绳子都是串在同一平面上2、绳子间间距要合适，不能太宽，也不能太窄。） 咱就做做看吧！学生做，教师巡视，偶尔和学生一起做。 其实，做提手的材料很多，电线啊，纸张啊，都可以。 同学们，不知不觉中，我们已经把一个完整的手提袋做好了。咱们试试看。不过，我们只是做出了方形的手提袋，老师这里搜集了各种各样的手提袋，想看吗？ 同学们，你们觉得这些手提袋，与大家做的手提袋有什么不同吗？（不同材料、有图案、提手的样式多） 这样吧，现在，咱们就发挥自己的想象力和创造力，利用桌上的材料制作出你心中最美的手提袋。来，先来看看要求。 想好你的心愿，就开始动手装饰吧！ 下面，我来采访几位同学。来，请你说一下，你是怎么装饰的？你想把手提袋送给谁？表达什么心愿？ 大家看，既实用又蕴含情感的手提袋我们做成功了！课后，你还可以继续研究，设计出