复述课文的方法.pdfVIP

一 .什么叫复述课文？ 复述课文就是用自己的话和课文中学过的主要词句，把课文内容有条理地叙述出来。 .复述课文的基本要求是什么？ 1. 用普通话复述，声音响亮，口齿清楚，语句通顺； 2. 有中心，有条理。 三、复述的方式一般有几种？ 复述的方式一般有三种：详细复述、简要复述和创造性复述。 四.怎样复述课文呢？ 1.理解课文内容。小学语文课本中，大多数课文文质兼美，层次清楚，中心明确。读课文时，必须读懂内 容，抓住中心。如果这一点做不到的话，你的阅读就是无效的。如读课文《端午节的由来》第三自然段，可 以这样安排：先把段落读通顺、读熟练，在此基础上练习概括段落主要内容。复述之前，再理一理这段文 章的思路，屈原是个怎样的人他对国对民的贡献--遭到权贵诬陷，被楚王流放流放时依然爱国爱民。最 后抓住重点词语作为复述的“路标”，比如：忠诚爱国、很有才干、非常不满、流放到南方、依然热爱、 关注人民等。 2 . 把握课文脉络。对作者的写作思路、课文的段落结构一定要很好掌握，这样，复述时才能做到有条理。 如《端午节的由来》一课可以这样进行复述练习：（1）. 正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章中心， 并记住文章由几大部分组成。这课就两部分，开始讲端午节有哪些习俗，后面详述端午节的来历 （2）. 复述 前，理清课文思路，准确把握段意，先分段复述，再有机串联进行全文复述。 3. 领会老师要求。如果老师要求详细复述，那你复述时的内容顺序、段落层次、重点部分以及情节发展应 与原文一致；如果老师要求简要复述，则要注意抓住主要内容，删去课文中一些描述性文字，把人物对话 和设问句改为陈述语气，比如可以简单到只把每段段意自然连接；如果老师要求创造性复述，则要在原文 基础上发挥想像，重新加以组织，譬如改变人称、改变叙述顺序、合理扩充故事情节等等。我们的下一课 课本剧《西门豹》只取了西门大人不动声色、将计就计惩治坏人并教育百姓这一部分，那么同学们可以通过 网络和书本再去了解故事的前因后果，复述的时候还可以把巫婆和地方官绅制造河神娶媳妇的原由以及群 众兴修水利后庄稼获得好收成，人们安居乐业的内容加进去，那样故事就更完整了。 4. 列好复述提纲。为了使复述有条有理，复述前可以先列个简单提纲，确定复述的顺序。如《端午节的由 来》一课的复述可以这样安排： （1）屈原忠诚爱国，遭陷害被流放。 （2）楚国被秦国占领，悲愤的屈原抱石投江自尽。 （3 悲痛万分的楚国百姓投食物、倒雄黄酒祭奠屈原。 （4）大家往江中投粽子，让屈原能吃到。这一天逐渐演变成了端午节。 5 . 用普通话复述，加强复述前的自我口头训练。语句力求完整、通顺、连贯、精练，有感染力；复述 时，可先在小组内交流，如果你没有复述的经验，一定要争取在小组中发言，获得小组同学的帮助和支 持，在小组训练的基础上，再积极争取在全班复述，以得到更多的帮助和指导。 五.复述课文的注意事项 复述不是背诵，它是课文内容、语言、情感的内化、重组和表达的过程，因此，切忌照本宣科。 总之，复述课文是一个从简单到具体，又从具体到创造的过程。也是一个从“死”到“活”，从“背诵” 到“创新”的过程。只要同学们平时注意加强练习，不怕麻烦不怕辛苦，你们复述课文的水平一定会大大 提高。 复述《金色的鱼钩》 一个为了三个小同志的生命而舍弃自己的生命不管的老班长，这里面到底发生了一件怎样的事呢？ 因为红军进入草地，所以许多同志都得了肠胃病，“我”和两位小同志走不快，指导员让老班长照顾 我们。不到半个月，两袋青稞面就吃完了，饥饿威胁着我们，老班长看着我们一天一天衰弱下去，整天睡 觉合不拢眼，其实也不用说，这几天来，他比我们瘦的还厉害呢！ 有一天，老班长在塘边给我们洗衣服时，看见了一条鱼，就赶紧回来取出一根缝衣针，烧红了，弯成 个鱼钩。以后每天，老班长就尽可能找塘边宿营。尽管他们每天都能吃到鱼，但是我从来都没见过班长吃 一点鱼。又一次，我禁不住问老班长怎么不吃，就好回味似的说吃过了。当他看他时，他却在那吃鱼刺。 爱了一天又一天，渐渐接近草地摆弄了，他们的病情越来越重，老班长虽然只剩下皮包骨头，但还是 鼓励着他们。 有一天，老班长去钓鱼，但久久没有回来，当他们去看时，他已经奄奄一息了，直到最后，他还鼓励 他们一定要走出草地. 革命胜利后，子子孙孙都来瞻仰他，这就是一部平凡的鱼钩 如何复述课文 复述课文就是用自己的话和课文中学过的主要词句，把课文内容有条理地叙述出来。经常开展复述课文训 练，不仅能促使我们加深对课文内容的理解，帮助记忆，而且能发展逻辑思维，提高口头表达能力。复述 时，一般要求做到：