民族区域自治制度教案--高中政治统编版必修三政治与法治.docx

第六课 我国的根本政治制度 PAGE 6 课时教学设计 课题 6.2民族区域自治制度 1.教学内容分析： 第二框“民族区域自治制度”，以一个“探究与分享”导人，包括三目。 “探究与分享”安排学生围绕“多元一体的中华民族”这一主题搜集资料。资料涉及三个方面：对民族区域自治地方的医院进行对口支援；一个仫佬族自治县的小村寨中的六个民族、十个姓氏的乡亲和睦相处；外国观众通过观看名为“多彩中华”的中国56个民族服饰表演，了解中国的民族和丰富多彩的文化。 第一目“我国是统一的多民族国家”，阐述作为统一的多民族国家，多元一体是我国民族格局的最重要特点。第二目“符合国情的民族区域自治”，阐述我国实行民族区域自治制度的原因、民族区域自治制度的含义、民族自治地方的自治机关及其职权、民族区域自治制度的地位和作用、坚持和完善民族区域自治制度的具体内容和要求。第三目“我国的宗教政策与法律”，阐述我国全面贯彻党的宗教工作基本方针，实行宗教信仰自由政策，依法管理宗教事务，坚持独立自主自办原则，积极引导宗教与社会主义社会相适应。 2.学情分析： 本节课的学习主体是高一年级学生，他们具备了一定的剖析能力和探究意识。经过实践的学习和平常的所见所闻，对我国民族状况有一定的认识，可是学习到的内容还比较零落，不成体系。所以本节课经过情境创设剖析和小组合作探究，对我国的民族地区自治制度进行系统、全面深刻的学习，例学生懂得稳固和发展民族关系应从自己做起，尊重不同民族的民俗习惯，与不同民族同学友好相处，自觉担当起稳固和发展社会主义民族关系的历史使命。 3.目标确定： 政治认同：坚信民族区域自治制度是适合我国国情的基本政治制度，坚持党的宗教工作基本方针。 科学精神：理解我国民族区域自治制度，理解我国的宗教政策与法律。 共同参与：维护民族团结，科学对待宗教、反对邪教。 4.学习重点难点： 教学重点：民族自治地方的自治机关的性质和地位；宗教信仰自由。 教学难点：民族自治地方的自治机关的自治权。 5.学习活动 环节一：自学梳理： 教师：提出问题，引导学生梳理基本知识点。 一、我国是统一的多民族国家 1.我国民族格局的最重要特点是什么？多元和一体的关系？ 2.为什么说中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的？ 3.我国行政区域的类型？ 二、符合国情的民族区域自治 4.我国处理民族关系的方针 5.民族区域自治的原因和含义 6.民族区域自治制度的内容（①自治机关、自治权②国家统一为前提和基础③地位、作用） 7.坚持和完善民族区域自治制度的要求 三、我国的宗教政策和法律 8.宗教政策的意义 9.宗教政策的内容 学生： 略 设计意图： 通过自学梳理能使学生初步了解课本的知识逻辑。 环节二：议题介绍 导入新课 教师展示： 总议题：民族区域自治制度 分议题1：我国是统一的多民族国家 分议题2：符合国情的民族区域自治 分议题3：我国的宗教政策与法律 导入新课：同学们，我国有56个民族，中华民族是我国所有民族凝聚形成的命运共同体，所以我国民族格局的最重要特点是什么？ 学生： 了解本课的议题，熟悉内容的逻辑关系及重难点。 学生：多元一体 设计意图：通过本环节介绍，学生明确本课的学习任务，了解议题及内容之间的逻辑关系，明确重难点，导入新课。 环节三：分议题一：我国是统一的多民族国家 教师： 1.我国民族格局的最重要特点：多元一体 表现：①各民族有自己的历史和文化（多元）。 ②各民族又都凝聚在一个统一的命运共同体中（一体）。 2.宪法规定：“中华人民共和国是各民族共同缔造的统一的多民族国家” 情景设置一：展示材料，元朝的蒙古族，把西藏牢牢纳入我国的版图；文成公主入藏促进了吐蕃政治经济文化的发展；苗族歌手宋祖英，传播了苗族民歌文化；回族抗日英雄马本斋组织回民抗日义勇队。 历史渊源：我国辽阔的疆域是各民族共同开拓的；我们悠久的历史是各民族共同书写的；我们灿烂的文化是各民族共同创造的；我们伟大的精神是各民族共同培育的。 3.思考我国行政区域的类型分为几种？ 类型 一般行政地方 民族自治地方 特别行政区 目的 便于国家行政管理 为了解决民族问题 为了完成祖国统一大业 适用区域 省、市、县等 民族区域自治地方 适用港澳台等地区 社会制度 社会主义制度 社会主义制度 保留原有资本主义制度 自治制度 / 自治制度低于特别行政区 自制成都较高 学生：根据自学情况，思考回答问题。 预设回答： 略 预设回答： 一般行政地方 民族自治地方 特别行政区 设计意图： 通过情景设置使学生理解我国民族格局的最重要特点及表现，理解我国是一个统一的多民族国家的历史渊源。 环节四：分议题二：符合国情的民族区域自治 教师： 情景设置二：播放纪录片段“中华56个民族四十年的发展”，让学生感悟改革开放以来中国各地、各民族