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PAGE PAGE 1 《魔笛》阅读答案  魔笛 朗风站在考场中间，四周坐满了老师。他操着笛子向大家鞠了个躬，不等口令就开头吹起来。朗风是个不太守法规的孩子，在梁老师家里，他也总是操起笛子就吹。朗风吹的是《乌苏里船歌》，这是他特殊喜爱的一首曲子。这曲子很甜，第一次听梁老师吹奏时，朗风就感受到那条大河在初春破冰，感受到渔民喜悦的心情。朗风的银笛晃动着，舌尖一下子欢快起来，梁老师为这首曲子加了不少修饰音，依附着甜蜜的旋律跳动着，朗风反反复复地吹奏着船歌一段，像舞台上最艳丽的红绸子不断翻舞着相同的花。吹着吹着朗风突然就停下来，怯生生地问：老师，还没让我吹吧？大家一下子都笑了。刚才看这小孩冲进考场，大家就想笑，他太有共性了，棉袄上系了根红围巾，头发跟鸟窝一样。可大家都不敢笑，这孩子肯定是自己从大老远来的，别一笑把孩子笑毛了。你接着吹吧，孩子，大个子老师说，还有什么曲子？我想吹一下我老师的一部作品，《森林舞曲》。朗风说。他操起笛子演奏起来。这是第一乐章《夏末林中》，朗风用花舌和颤音不断仿照着各种鸟的声音，从一只小雏燕欢蹦乱跳，到一群乌鸦用翅膀扑打着落叶，再后来是一群大雁从蓝天上飞过。梁老师写的这段曲子，明快而顺畅。朗风想起梁老师带他去听林中美丽的雉鸡叽叽咕咕地叫，告知他这嗓音特别自然，是靠着本能随心发出来，然后用笛音来解释它的发音技巧。其次乐章叫作《年儿》，这一段旋律太欢快了，连朗风家的黄狗听到都会摇摆尾巴。朗风想起，他这大山里的孩子第一次听到梁老师的笛声，不由入神地痴呆着，然后用口哨把刚才的曲子吹了出来，梁老师惊讶地看着他，嘴里更快更拐弯地又吹出一段，朗风又用口哨把这段吹了出来。后来，梁老师主动教朗风吹笛子，爸爸不明白梁老师为什么要这样做，可他坚信梁老师是真正的艺术家。他学吹笛子时，梁老师总是一遍遍地吹给他听，让他感受曲子的每一个细节。长笛是有魔力的乐器，气息的着落点会构成不同的音色，但开头时他总是拿不准，有点想放弃了，可梁老师不厌其烦的示范、鼓舞的眼神，让他终究没有放下长笛。朗风吹着吹着，旋律变得激扬起来，随后秧歌调就扭了进来。朗风记得，过年的时候，梁老师把那条红色长围巾系在腰上，和全村男女老少都对扭了一遍，嘴里念念有词，哼着什么调，后来他把这些都变成这段音乐。第三部分《农忙》，那是梁老师在雪夜里点着油灯写的，在夏天看着河畔开满的野花写的。朗风想起春耕的时候，刚下放到农场的梁老师学开拖拉机，但他开的那辆车总是歪歪扭扭，不能犁出笔直的麦道。大家都在笑。休息时，梁老师吹响这根银笛，笛声悠扬，像从很古远的时候传过来的，也像一阵阵夏日里的微风。梁老师教给他，学音乐要听，当音符被演奏者变成声音时，它们就有了生命，专心听懂这些声音比什么都重要。第四部分是《无言曲》，朗风记得梁老师说，每个音乐家都有自己的一首《无言曲》，那是奏给自己听的。梁老师独自一人时，会对着山峰和森林吹奏，笛声安静、清亮，梁老师告知朗风，就像落叶在水面上漂移着一样，有时候最简洁的声音能吹出最丰富的心灵。朗风的笛声飞扬着，自由地变化，就像梁老师那样，他用笛子感觉自己内在的心思，感觉那些扑面而来的隐在情感。在他的演奏中，《无言曲》越来越远离当时他记录下来的样子，更像是随风而逝的记忆。一会儿，山林咆哮，那尘封的年月，从卡车上下来的那么多戴眼镜的人，梁老师瘦小单薄的身板，脖子上红色的围巾。一会儿，山谷里飘来春天的气息，梁老师给他重新起的名字，晴朗的朗，像风一样自由拘束。一会儿，山风浩荡，他想起梁老师和他一起重奏这段音乐，彼此的呼应像一问一答，也像相互的问候。一会儿，山间大雪充满，梁老师没能挺过漫长的严冬，草场边的河滩上，大家为他建了个家，这是他的遗愿，他盼望留在这里，每年听到春暖花开、冰雪溶化的声音。从今，朗风常常来这里，他为梁老师吹笛子，再也没有人教导他，但站在这里，他觉得许多难题会迎刃而解。老师们缄默着，大个子老师摘下眼镜，擦了擦，拿过朗风的笛子，端详着，然后递给其他老师，他们传看着。最终笛子被当心地送回到朗风手里。是把好笛子，孩子。它原来的仆人这里许多人都熟悉，他是个很好的笛师。朗风的眼睛有点红，低下头，他想起梁老师生前不止一次对他说的话：有一天，你会站在音乐学院的乐台上的。（有删改）7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）A．小说标题魔笛中的魔形象生动，既点出梁老师、朗风师徒二人吹奏技巧的出神入化，隐含着他们对音乐的痴迷，也能引起读者的阅读爱好。B．小说中的朗风是个不太守法规的孩子，他未经允许就吹奏，演奏《无言曲》时即兴发挥，由于他想成为梁老师盼望的风一样自由拘束的人。C．小说中老师们开头想笑又不敢笑，后来一下子都笑了，这些细节描写既丰富了朗风的形象，又表现了老师们对考生的敬重、对朗风的