人教版九年级化学上册33元素 教学设计.docx

人教版九年级化学上册 3.3 人教版九年级化学上册 3.3 元素 教学设计 PAGE PAGE 1 / 4 初中化学教学设计 课题 元素 课型 新授 年级 九年 实验情况 （分组/演示 课时 1 /原有/改进） 课标要求：认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素，记住并正确书写一些常见元素的名称 和符号。能根据元素的原子序数在元素周期表中找到指定的元素。知道元素的简单分类，形成“化学变化 教材 过程中元素不变”的观念。 分析 前面的教材中已经接触过元素，这节课详细的让学生明白物质的宏观组成是元素，并和物质的微观构成有机的结合起来,使得认识系统化。另外下一节学习元素符号是为文字表达式向化学方程式过渡的桥梁和 纽带，所以本节课又起到了承上启下的作用。 1、知识基础：此前学生把元素当成组成物质的基本成分，现在他们已经学习了原子结构，就应该从微 观的角度对元素下一个比较确切的定义，从而把对物质的宏观组成与微观构成的认识统一起来。 学情 2、非智力因素：元素概念是教学难点，因为它比较抽象，而且对于“质子数相同的一类原子的总称”中 分析 的“一类原子”这一定义，在没有同位素知识准备时，学生难以理解。这部分内容比较抽象，远离学生的生活经验，再加上前三个单元学生学到的元素化合物知识不多（主要是空气、氧气和水），感性知识不充分，所以教学有一定的难度。 知识与技能 教学 过