我会上自习教学设计.docVIP

我会上自习 【设计理念】三年级是学生学习习惯养成与巩固的关键期。这个时期的学生自控能力差，初步知道学习的重要性，但是不会安排自主学习内容。学生在自主学习期间就会出现除了写作业之外不知道干什么的现象。更有学生因为时间充足，玩一会儿，写一会儿；哪有声音，眼睛就跟到哪里去；作业没有计划性，拿起笔就写，之前没有复习，之后没有检查等问题。这个时期是养成课前预习、课后复习，自主检查作业，努力寻求有效学习方法的学习习惯的关键期，也是最容易出现学习成绩两极分化关键期。因此，这时候培养学生学会自主学习尤其重要。学校的自习课，就是培养学生学会自主学习的最佳契机。“未来的文盲将不再是不识字的人，而是不会学习的人”，学生逐渐学会学习，做自己学习上的小主人，是学生终身学习能力发展的基石，也是终身教育的需要。本着这样的理念，我设计了这节心理活动课，意在使学生通过活动，初步认识会自主学习的重要性，体会在自习课上有计划地安排学习内容，有效安排学习时间的好处，从而学会运用适合自己的学习方法进行学习，提高学习效果。 本节课环节设计上，我从学生年龄特点和学习实际出发，先通过一段自习课的影像资料，呈现出学生在自习课上的表现，引发学生的思考，进而通过小组交流的形式，寻找自身在自主学习时存在的问题，为下一步学会合理安排学习时间、有效安排自主学习方法，引发新一轮的思考；再以情景剧这种形式的表演，让学生初步认识会上自习、会自主学习的重要性；再在小组集体想办法这个活动中，学生们集思广益，以身边榜样为示范，吸取同伴们好的学习方法，并与大家共同分享，让大家来选择适合自己的学习方法，学会有计划的学习，做自己学习上的小主人，提高自习课上的学习效果。最后，以一首拍手歌《我会上自习》，再一次提升，让学生在愉快的拍手活动中，总结学会上自习的好办法，为下一步落实行动，提供指南。 【目标】1、学生通过活动体验，初步认识学会自主学习的重要性。 2、引导并激发学生初步学会选择适合自己的有效方法，有计划的主动学习。 【课前准备】视频、幻灯片、情景剧等 【活动过程】 一、暖身活动：说东道西 游戏规则：（场地中间）请大家俩俩组合。老师说一个身体部位的名字，两个同学就碰触一下这个部位，但口中说的却是其它部位的名字。游戏时注意安全。 二、活动体验、感悟与分享 （一）谈话导入 同学们，三年级了，我们自己安排学习的时间逐渐多了起来。自习课上，你们都是怎么安排的？你们会上自习吗？今天，我们就来谈谈《我会上自习》这个话题。 （二）视频分享： 首先，我们来观看一段自习课的视频： （1）在这节自习课上，同学们都在干什么？你有什么感受？ （2）哪些是自习课上应该做的，哪些是不该做的？ （三）情景剧：（视频） 1、那么，是否认真上自习，结果有什么不同？请大家看表演。 2、你想做谁？ （四）联系实际 1、那么，请大家回忆一下自己在自习课上有哪些做得不够好的地方，以小组为单位，互相说一说。 2、刚才大家说了这几个做得不够好的地方： （1）自习课上应该做的事情，按什么顺序来完成？ （2）怎么才能把作业做得又快又好？ （3）写完作业不知道干什么，怎么办？ 我们自习课上存在的这些问题该如何解决呢？请大家以小组为单位，用5分钟时间，一起想想办法。讨论时，选一名同学用勾线笔来记录，字迹要工整、大方些。讨论结束，派一名同学汇报。现在，老师请**组来解决第一个问题…… 3、大家的办法可真多呀！那么，请你结合自习课上的问题，选择适合自己的，能解决自己问题的好办法，写在卡片上。 （五）小结：现在，请大家把写好的卡片装到铅笔盒里。老师希望大家能在以后的自习课上、家庭学习中，经常拿出来看看，随时提醒自己，并不断地补充，坚持应用，使其变成自己的习惯，让自己在学习上有更大的收获！ 三、总结升华： 最后，让我们共唱拍手歌《我会上自习》，来结束今天的心理活动课。 你拍一，我拍一，说说怎么上自习。 你拍二，我拍二，有序安排不忙乱。 你拍三，我拍三，复习放在作业前。 你拍四，我拍四，检查预习紧跟住。 你拍五，我拍五，认真作业不马虎。 你拍六，我拍六，难题下课再求助。 你拍七，我拍七，阅读口算多练习。 你拍八，我拍八，不看漫画不讲话。 你拍九，我拍九，争做学习小能手， 你拍十，我拍十，提醒自己要坚持！