高考语文学习专题提升课堂：高考诗歌鉴赏题命题理念中的人文思维架构.docxVIP

高考语文学习专题提升课堂：高考诗歌鉴赏题命题理念中的人文思维架构 人文观，指对人的个性的关怀，注重强调维护人性尊严，提倡宽容，反对暴力，主张自由平等和自我价值体现的一种哲学观点。语文学科同其他人文学科一样，能够在教学中引领学生认识人类与自然的关系、人与人的关系，以及人与自身的关系，使学生在吸收知识的同时，能够思考人的存在价值与意义。科学的人文观能够帮助学生形成健全的世界观、人生观和价值观，拥有开阔的眼界与心胸，更好地追求自我价值与社会价值，这与“人类命运共同体”的理念是一致的。 然而，随着互联网的快速发展、高考竞争的愈发激烈，在当前高中语文教育教学过程中，学生更关注的是知识点的识记与积累，大多数学生的人文观相对模糊，人文观念淡薄，对人文观体系的了解不够全面完整。具体表现为少有个人的独到见解与个性表达。在这种情况下，学生要去分析古代诗歌中作者想要表达的思想情感则更加困难。而古代诗歌鉴赏题作为高考语文中的一个重要板块，在培养学生学科核心素养与人文观方面有着不可忽视的作用。如何在古代诗歌鉴赏指导中构建学生的人文观，是本文研究的主要内容将从以下几个方面进行阐述： 一、高考古代诗歌鉴赏题复习中存在的问题及相应对策 古代诗歌在当下学习传统文化中仍然有着重要价值：学生通过赏析诗歌，能够穿越时空去聆听古声，感受古代文人的高尚情操，荡涤自己的心灵，有助于构建发展自己的价值观，形成更健全的人文观。然而