微课制作说明学习心得.pdf

通过学习 2018 年河北省教师远程培训的微课制作说明，使我对微课制作有了 一 个 更 深 的 认 识 。 1.课件设计的指导思想：遵照新的教学理念，注重三维教学目标（知识与技 能、过程与方法、情感态度与价值观），在传授知识和技能时，强调过程和方 法，发挥学生主体作用，教师要带着学生“走向”知识，而不是带着知识“走 向”学生，要启发思维、开阔视野、精讲多练，使学生在自主学习的过程中获 得成功的体验，发展各种能力，提升学习兴趣，形成正确的学习态度和方法。 2. “微课”的规模小、时间短、参与性强。 教师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右，听 “课”者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一 教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向 同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自 己的课前备课，总结经验，提升能力。 3. “微课”的反馈及时、客观、针对性强 由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自 己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现 卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相 帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失 败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。 4.微课是用短小形式，先从一个细微点出发，基于一个细节深度追问。微课需 要的是真问题、真智慧、真策略，来不得半点水分。教师在这种真实的、具体 的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高 阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅 速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长。 总之，追求的路，并不好走，虽有艰难与迷茫，但我会坚持不懈，会奋力拼 搏。因此在今后的教学中，我也更应该努力向“学教并重”方面发展。