班主任工作体会--贾庆芳.pdf

星级管理，让学生爱上班集体 金冢子镇金冢子小学 贾庆芳 一、问题的提出 刚刚开学，六年级的学生全都重新分班，这个时候的师 生关系就有些紧张。老师在，很好，老师不在，简直就是炸 了马蜂窝。出现这种情况的原因主要是学生还没有从暑假的 生活转变过来。总不能让学生被动接受管理吧，关于学生教 育，苏霍姆林斯基有句名言，“只有激发学生进行自我教育， 才是真正的教育。”为此，我根据《小学生日常行为规范》 的规定，结合班级实际，制定班级星级管理制度，力求实现 学生“被动接受管理”向自主管理的转型。 二、问题解决的措施 1、在星级管理中，以组为单位，以个人得星的总数决 定本小组星的个数，五星级小组是班级的模范小组，可每人 奖励一个礼物或者奖励一张免作业卡。 2、①班里成立星级管理小队，由班长担任组长, 其 班干部任组员，负责协助我管理；②成立由小组长和部分学 生组成的2-3个检查组，进行相互监督。③一周一总结，周 五下午汇总，下周一公布。 3、根据《小学生日常行为规范》的规定，结合班级实 际，设置三个星标。“一星级小组”“三星级小组”“五星 级小组”。上课回答对一次问题，做完一次优秀作业，帮助 一次同学，做一件好事……每次加一颗星，每十颗星兑换一 颗实星，每五颗实星可兑换一张免作业卡或者抽奖一次礼 物。一周一累加，得星最多的一个小组为“五星级小组”（即 班级内的明星小组，小组长为下周的班长，其他成员为班里 的班干部）可免除一周的打扫卫生。其次是二个“三星级小 组”（即班级内的未来星小组，为下周的检查组）可免除一 次作业。最后是三个“一星级小组”，可每人奖励一件小礼 物。 三、取得的成效 我班自从星级管理后不到一周便充分调动了全班同学 高度的自律意识、坚实的团队精神和勇于争先创优的气魄， 营造了一个“人人争创星级学生，人人争创星级小组”的浓 厚氛围，使每一个学生都爱上这个班集体。 四、问题与思考 １、实施星级管理的主要目的是让学生自律，提高他们 的集体荣誉感，让他们爱上自己的班集体，但是还要注意有 少数的学生根本不在乎，尤其是学习基础不够好的学生，他 们的“无所谓”让小组长很头疼，我们要特别关注他们。 ２、转变部分学生争“星级小组”是为了“免作业”或 “倍有面子”的观点是目前摆在我面前的一个亟待解决的问 题。 星级管理，让学生爱上班集体 贾庆芳 金冢子镇金冢子小学