第2课时化学研究什么化学促进社会的发展.docxVIP

1. 流程图 2. 流程说明 第 2 课时 化学研究什么 化学促进社会的开展 一、设计思想 通过介绍化学研究大洋深处“可燃冰〞的组成、性质和用途， 化学研究金刚石内部结构， 探究其高硬度的原因， 化学研究用空气中的氮气来生产氮肥， 化学研究开发石油、 煤为原料 制造合成纤维让学生知道化学研究化学研究物质的组成、 结构、 性质以及变化规律。 化学是 研制新物质的科学，是信息科学、材料科学、能源科学、环境科学、海洋科学、生命科学和 空间技术等研究的重要根底。。 通过介绍我国古代杰出的化学工艺和目前我国化学和化学工业的巨大成就，让学生初次 体会到化学对社会的进步和开展出了重大的奉献， 激发学生学习化学的兴趣。 通过介绍化学 学科的开展和现代的生活方式给了我们更多的使用各种各样物质的时机，但随着工业的开展 全球性的环境问题伴随而来， 让学生学会用辩证的观点认识社会的开展和环境污染问题， 而 化学神奇之处可以变废为宝。初次体验树立环保和可持续开展意识的重要性。 二、教学目标 1. 知识与技能 〔1〕复习理解物理变化和化学变化的概念及它们的本质区别 〔2〕能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化 〔3〕复习理解物理性质和化学性质的概念 〔4〕能运用概念判断一些物理性质和易分辨的典型的化学性质 2. 过程与方法 通过对实验现象的观察和分析，感受归纳整理的化学实验学习方法。 3. 情感态度与价值观 〔1〕激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。 〔2〕让学生体验人类社会的开展离不开化学，体验学习化学的重要意义。 〔3〕用辩证的观点认识社会的开展和环境污染问题，而化学神奇之处可以变废为宝。 〔4〕初次体验树立环保和可持续开展意识的重要性。 三、重点和难点 教学重点：激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，。 教学难点：用辩证的观点认识社会的开展和环境污染问题。 化学神奇之处可以变废为宝。 四、教学用品 药品：蜡烛。 仪器：铁架台、铁夹、酒精灯、玻璃导管、湿布。 媒体：多媒体电脑、实物投影仪、 PPT 课件。 五、教学流程 [1] 创设情境，导入新课。 [2] 复习上节课中三个化学反响的现象、文字表达式。 [3] 教师举例、学生判断，复习上一节课中的四个根本概念。 [4]、[5]、[6]、[7] 用多媒体介绍化学研究的事例，学生体验和交流更多内容。 [8] 化学研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。 [9]、[10] 用多媒体介绍人类文明史中化学的作用，学生体验和交流更多内容。 [11]、[12]、[13]、[14、][15] 用多媒体介绍化学促进社会开展。 [16]、[17] 教师介绍、学生体验化学促进社会开展。 [18]、[19]、[20] 用辩证的观点认识社会的开展和环境污染问题，用化学知识可以变废为 宝。 [21] 师生共同小结本课，结束本课。 六、教学案例 1. 教学过程 教 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 学习主题的 [引入]实验：点燃蜡烛，观察蜡烛在燃 学生答复：蜡 复习引入， 稳固 引入 烧，在火焰上再加一玻璃导管，方向竖直 向上，导管的另一端也有火焰，如果用湿 布包住玻璃导管，导管内壁出现白色固 体， 先问学生为什么导管的另一头也有火 焰， 是什么物质在燃烧？再问学生导管内 壁出现白色固体是什么物质？最后请学 生分析这个实验中包含了蜡烛的哪些变 化？那些性质？ [讲解] 前一节课我们学习了物质发生物 理变化和化学变化， 物质具有物理性质和 化学性质， 我们来判断以下描述是什么？ 镁带燃烧；夏天汽车轮胎爆胎；酸液能和 大理石上发生作用产生二氧化碳气体； 银 是银白色能导电的；铜可以做电线。 [讲解]变化表示物质运动的过程，性质 是物质的属性，常用“是〞、 “能〞等描 述。 烛燃烧是化学 变化，蜡烛融 化、凝固和气 化 是 物 理 变 化。蜡烛能燃 烧 是 化 学 性 质。 学生答复：镁 带燃烧是化学 变化；夏天汽 车轮胎爆胎是 物理变化；酸 液能和大理石 上发生作用产 生二氧化碳气 体 是 化 学 性 质；银是银白 色能导电的属 于银的物理性 质；铜可以做 电线是铜的用 途。 旧知识。 化学研究什 [介绍] PPT 课件介绍 学习教师介绍 么 大洋深处的“可燃冰〞 金刚石内部结构 用空气中的氮气生产氮肥 开发石油、煤为原料制造合成纤维 [讲解]化学研究物质有些什么性质，能 的材料，如果 学生能补充一 些就更好。 发生哪些变化，有些什么用途。还要探究 物质性质和发生变化的原因， 也就需要探 究物质组成和结构的奥秘。 [讲解]化学研究物质的组成、结构、性 质以及变化规律。