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第一章　总论（4学时）;第一节　统计学的研究对象和方法;一、统计的含义 传统意义的统计 清代以前，是指把数字汇总、总计、核算 现代意义的统计 　　　由西方经日本传入中国，是统计工作、统计资料、统计学的统一体。 三层涵义的具体表述 统计工作—— 统计资料—— 统计学—— 三层涵义间的关系 统计资料是统计工作的成果 统计学是统计工作的经验总结和理论概括，反过来指导 　　　　统计工作，使统计资料准确可靠 二、统计学的研究对象;二、统计学的研究对象 　１.统计学的分类 　　　按其研究对象的范围大小分 广义统计学 狭义统计学 社会经济统计学、工业统计学、农村经济统计学等 数理统计学、气象统计学、水文统计学、生物统计学等 　２.社会经济统计（学）的研究对象 社会经济统计 大量社会经济现象总体的数量方面　　→　直接研究数量 社会经济统计学 社会经济统计活动的规律和方法　　→　间接研究数量 　３.社会经济统计的特点;　３.社会经济统计的特点 　　⑴数量性 　　　　统计研究的是数量方面 数量多少 数量关系 数量界限 　　⑵总体性（大量性） 　　　　统计研究的是总体的数量方面 　　⑶具体性 　　　　统计研究的是具体事物的数量方面，即具有时间、地点条件的明确 　　规定，并非抽象的量。 　　⑷社会性 　　　　统计研究的是社会经济现象的数量方面 为社会服务 受社会影响 　　　　　　　例如：国民收入计算口径的定性判断 　　　　　　　　a.马克思经济学理论下：统计范围仅限于物质生产部门 　　　　　　　　b.西方经济学理论下：统计范围包括物质生产部门和劳务部门 三、统计的认识过程;　３.社会经济统计的特点 　　⑴数量性 　　　　统计研究的是数量方面 数量多少 数量关系 数量界限 　　⑵总体性（大量性） 　　　　统计研究的是总体的数量方面 　　⑶具体性 　　　　统计研究的是具体事物的数量方面，即具有时间、地点条件的明确 　　规定，并非抽象的量。 　　⑷社会性 　　　　统计研究的是社会经济现象的数量方面 为社会服务 受社会影响 　　　　　　　例如：国民收入计算口径的定性判断 　　　　　　　　a.马克思经济学理论下：统计范围仅限于物质生产部门 　　　　　　　　b.西方经济学理论下：统计范围包括物质生产部门和 三、统计的认识过程;三、统计的认识过程 　　　两种理解 　　　１.从质与量的关系看 　　　　　质　→　量　→　质与量的结合 　　　　　　举例：工业普查、学生调查 　　　２.从个体与总体的关系看;学生调查 　　　　　 　　　　　　　　 　　 　２.从个体与总体的关系看 　　　个体数量　→　总体数量 　　　 举例：学生调查 四、统计研究的方法;四、统计研究的方法 　㈠一般方法 　　　是指统计的认识方法，应采用辩证唯物主义的立场、观点来认识现象。 　㈡具体方法 　　１.大量观察法 　　　　①概念　 　　　　②采用原因 　　　　③具体形式 　　２.统计分组法 　　　　①概念 　　　　②作用 　　　　③具体形式 　　３.综合指标法 　　　　①概念 　　　　②具体形式 　　４.统计推断法 　　　　①概念 　　　　②具体形式;第二节　统计工作过程和基本职能;一、统计工作的过程 　１.概念 　２.一般分四个阶段 统计设计 统计调查 统计整理 统计分析 　３.举例 　４.注意事项;　４.注意事项 　　①四个阶段并非严格区分，只是大致区分，大致呈逻辑递进关系 　　　　a.设计贯穿于统计工作全过程 　　　　b.调查是整理、分析的基础环节 　　　　c.整理是统计工作的中间环节，是调查的继续，是分析的前提 　　　　d.分析是统计工作的决定性环节 　　②整个统计过程是统计认识提高的过程 　　　　质　→　量　→　质与量的结合，从而认识现象的本质的规律 　　　　举例;二、统计的基本职能 　１.概念　　 　　　是指统计本身所固有的内在功能。 　２.具体内容 信息职能 　　　　　提供大量有价值的、以数量描述为基本特征的统计信息。 咨询职能 　　　　　提供意见和建议。 监督职能 　　　　　提示社会经济运行偏差，促使运行正常。 　３.相互关系 信息职能是最基本的，是咨询、监督职能的保证 咨询、监督职能的强化促使信息职能的优化;第三节　统计学中的几个基本概念;一、统计总体和总体单位 　１.概念 统计总体——简称为总体 总体单位——简称为单位 　２.总体的特征与分类 　　⑴特征 大量性 同质性 差异性 　　⑵分类 　　　　按其包含单位的多少分 有限总体 无限总体 　３.两者间的关系;　３.两者间的关系 　　　是一种变换关系，但并非对换关系。 　　　即就某一具体对象而言，是总体还是单位应视研究目的而定。 　　　举例： 　　　　　研究目的一：了解管理工程分院大专生的语文水平