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我本不善言辞,却忙于人际交往我本喜欢独处,却为了生活奔忙
第一章 总论(4学时);第一节 统计学的研究对象和方法;一、统计的含义
传统意义的统计
清代以前,是指把数字汇总、总计、核算
现代意义的统计
由西方经日本传入中国,是统计工作、统计资料、统计学的统一体。
三层涵义的具体表述
统计工作——
统计资料——
统计学——
三层涵义间的关系
统计资料是统计工作的成果
统计学是统计工作的经验总结和理论概括,反过来指导
统计工作,使统计资料准确可靠
二、统计学的研究对象;二、统计学的研究对象
1.统计学的分类
按其研究对象的范围大小分
广义统计学
狭义统计学
社会经济统计学、工业统计学、农村经济统计学等
数理统计学、气象统计学、水文统计学、生物统计学等
2.社会经济统计(学)的研究对象
社会经济统计
大量社会经济现象总体的数量方面 → 直接研究数量
社会经济统计学
社会经济统计活动的规律和方法 → 间接研究数量
3.社会经济统计的特点; 3.社会经济统计的特点
⑴数量性
统计研究的是数量方面
数量多少
数量关系
数量界限
⑵总体性(大量性)
统计研究的是总体的数量方面
⑶具体性
统计研究的是具体事物的数量方面,即具有时间、地点条件的明确
规定,并非抽象的量。
⑷社会性
统计研究的是社会经济现象的数量方面
为社会服务
受社会影响
例如:国民收入计算口径的定性判断
a.马克思经济学理论下:统计范围仅限于物质生产部门
b.西方经济学理论下:统计范围包括物质生产部门和劳务部门
三、统计的认识过程; 3.社会经济统计的特点
⑴数量性
统计研究的是数量方面
数量多少
数量关系
数量界限
⑵总体性(大量性)
统计研究的是总体的数量方面
⑶具体性
统计研究的是具体事物的数量方面,即具有时间、地点条件的明确
规定,并非抽象的量。
⑷社会性
统计研究的是社会经济现象的数量方面
为社会服务
受社会影响
例如:国民收入计算口径的定性判断
a.马克思经济学理论下:统计范围仅限于物质生产部门
b.西方经济学理论下:统计范围包括物质生产部门和
三、统计的认识过程;三、统计的认识过程
两种理解
1.从质与量的关系看
质 → 量 → 质与量的结合
举例:工业普查、学生调查
2.从个体与总体的关系看;学生调查
2.从个体与总体的关系看
个体数量 → 总体数量
举例:学生调查
四、统计研究的方法;四、统计研究的方法
㈠一般方法
是指统计的认识方法,应采用辩证唯物主义的立场、观点来认识现象。
㈡具体方法
1.大量观察法
①概念
②采用原因
③具体形式
2.统计分组法
①概念
②作用
③具体形式
3.综合指标法
①概念
②具体形式
4.统计推断法
①概念
②具体形式;第二节 统计工作过程和基本职能;一、统计工作的过程
1.概念
2.一般分四个阶段
统计设计
统计调查
统计整理
统计分析
3.举例
4.注意事项; 4.注意事项
①四个阶段并非严格区分,只是大致区分,大致呈逻辑递进关系
a.设计贯穿于统计工作全过程
b.调查是整理、分析的基础环节
c.整理是统计工作的中间环节,是调查的继续,是分析的前提
d.分析是统计工作的决定性环节
②整个统计过程是统计认识提高的过程
质 → 量 → 质与量的结合,从而认识现象的本质的规律
举例;二、统计的基本职能
1.概念
是指统计本身所固有的内在功能。
2.具体内容
信息职能
提供大量有价值的、以数量描述为基本特征的统计信息。
咨询职能
提供意见和建议。
监督职能
提示社会经济运行偏差,促使运行正常。
3.相互关系
信息职能是最基本的,是咨询、监督职能的保证
咨询、监督职能的强化促使信息职能的优化;第三节 统计学中的几个基本概念;一、统计总体和总体单位
1.概念
统计总体——简称为总体
总体单位——简称为单位
2.总体的特征与分类
⑴特征
大量性
同质性
差异性
⑵分类
按其包含单位的多少分
有限总体
无限总体
3.两者间的关系; 3.两者间的关系
是一种变换关系,但并非对换关系。
即就某一具体对象而言,是总体还是单位应视研究目的而定。
举例:
研究目的一:了解管理工程分院大专生的语文水平
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