高巧艳同课异构活动反思.pdfVIP

同课异构活动反思 本次同课异构活动中，低段选用了《胖乎乎的小手》，中段选用 了《乡下人家》，每篇课文由3位老师执教，呈现出不同的课堂教学 效果。 《胖乎乎的小手》是人教版一年级下册的一篇课文。课文小中见 大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。 整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际， 对学生有很好的启发和教育作用。本课教学的重点是认字和朗读课 文。要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。本课是由：孟玲霞、 郝海燕、王素娟三位老师执教。 《乡下人家》是人教版课程标准试验教科书四年级下册第六组的 一篇精读课文，这一组的专题是“乡村生活”。随着课文的描述，像 踏在弯弯曲曲的乡间小路上，那些简朴的农舍前，挂满瓜架的是青、 红的瓜，朴素而艳丽的是各色的花，屋后或是一片青翠的竹林，母鸡 带着小鸡们在林中悠然地觅食„„文章语言清新，富有生活情趣，容 易使学生产生情感上的共鸣。要通过教学，让孩子们借助课文中清新 优美的文字想象画面，感受田园生活的诗情和乐趣。同时，引导他们 体会作者是怎样通过朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者 的表达方法，丰富自己的语言积累也是学习重点。本课由李靖、贾艳 梅、刘艳丽执教。 《胖乎乎的小手》这一课由郝海燕、王素娟、孟玲霞三位老师执 教的，《乡下人家》由李綪、贾艳梅、刘艳丽三位老师执教的，为我 们呈现的不同教学方式，不同的人不同的教学模式达到的教学效果也 不同。在本次同课异构活动中我们的收获也很多，反思我自己的教学 确实存在许多的不足，这六位老师的课有许多值得我学习的地方。 在低段教学中，多元评价激励，有助于激发学习兴趣，并且在王 素娟老师的评价性语言中，在不断的培养学生的学习习惯。低段识字， 写字，朗读是重点内容，在每一课教学中都要加强训练。 同课异构活动中，我找到了我班学生不说话，不举手发言的原因 所在。就是我在平时教学中包办的太多导致学生习惯了被动的接受， 没有自己分析的能力了。这是必须改变的现象。转变我的教学方式要 惜字如金，不能再絮絮叨叨的说所有的知识点，一遍两遍的机械重复， 要让学生自己去思考。 朗读是贯穿整个小学语文教育的重点，而对于如何指导学生朗读 课文，不管是通过对于课文理解来实现，通过过渡语引导，用多媒体 形象直观的感受来渲染气氛，让学生真正走入文本才是根本，方法多 种，但是真正要达到有感情的读文却不好做到。也是我们要努力做到 的。这几位老师给了我一些启发，对于一些文章可以依据文章的特点 抓住一条主线来进行感悟，不要过度的肢解文章，抓住重点句、段、 词体会也是为了更好的领悟文章的内涵。而在读的过程中形式也很重 要。一味齐读大合唱并不能真正与作者达到共鸣也就是走心。指明读 有时会只注重个别，小组合作有时也会成为形式。这就要求我们要巧 妙的设计主问题与读的形式。 杨老师对我们的教学中的点评中有很多是我急需要改正的，目标 解读要准确定位，提问的主问题不能太难要有一定的含金量，更不能 自问自答，要真正教给学生学习的方法而不是只教死知识。让知识能 力与过程方法为思维提升服务，同时抓好基础知识。处理好朗读与理 解的关系。 说出来容易，做到而非易事，语文教学之路有许多障碍需要我去 克服。