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如何学好初中数学的几点方法 一、该记的记，该背的背，不要以为理解了就行 数学不像英语、史地，要背单词、背年代、背地名，数学靠的是智慧、技巧和推理。 我说你只 讲对了一半。数学同样也离不开记忆。试想一下，小学的加、减、乘、除运算要不 是背熟了“乘法九 九表〞， 你能顺利地进行运算吗？尽管你理解了乘法是相同加数的和的运 算，但你在做 9*9 时用九 个 9 去相加得出 81 就太不合算了。而用“九九八十一〞得出就方 便多了。同样，是运用大家熟记的 法那么做出来的。同时，数学中还有大量的规定需要记忆， 比方规定〔a 工 0〕等等。因此，我觉得 数学更像游戏，它有许多游戏规那么〔即数学中的定 义、法那么、公式、定理等〕，谁记住了这些游 戏规那么，谁就能顺利地做游戏；谁违反了这些 游戏规那么，谁就被判错，罚下。因此，数学的定 义、法那么、公式、定理等一定要记熟，有些 最好能背诵，朗朗上口。比方大家熟悉的“整式乘法三 个公式〞，我看在座的有的背得出， 有的就背不出。在这里，我向背不出的同学敲一敲警钟， 如 果背不出这三个公式， 将会对今 后的学习造成很大的麻烦，因为今后的学习将会大量地用到这三个公式， 特别是初二即将学 的因式分解，其中相当重要的三个因式分解公式就是由这三个乘法公式推出来的， 二者是相 反方向的变形。 对数学的定义、法那么、公式、定理等，理解了的要记住，暂时不理解的也要记住，在记 忆的 根底上、在应用它们解决问题时再加深理解。打一个比方，数学的定义、法那么、公式、 定理就像木 匠手中的斧头、锯子、墨斗、刨子等，没有这些工具，木匠是打不出家具的；有 了这些工具，再加上 娴熟的手艺和智慧， 就可以打出各式各样精美的家具。 同样，记不住数 学的定义、法那么、公式、定理就很难解数学题。而记住了这些再3配以一定的方法、技巧和敏 捷的思 维，就能在解数学题，甚至是解数学难题中得心应手。 二、几个重要的数学思想 1、 “方程〞的思想 数学是研究事物的空间形式和数量关系的， 初中最重要的数量关系是等量关系， 其次是 不等量关系。最常见的等量关系就是“方程〞。比方等速运动中， 路程、速度和时间三者之 间就有一种等量关系，可以建立一个相关等式：速度 *时间=路程，在这样的等式中，一般 会有量，也有未知量，像这样含有未知量的等式就是“方程〞， 求出未知量的过程就是解方程。我们在小学就已经接触过简易方程， 而通过方程里的量 而初一那么比拟系统地学 习解一元一次方程，并总结出解一元一次方程的五个步骤。如果学会并掌握了这五个步骤， 任何一个 一元一次方程都能顺利地解出来。 初二、初三我们还将学习解一元二次方程、 二元 二次方程组、简单的三角方程； 到了高中我们还将学习指数方程、 对数方程、线性方程组、、 参数方程、极坐标方程等。解这些方程的思维几乎一致，都是通过一定的方法将它们转化成 一元一次 方程或一元二次方程的形式， 然后用大家熟悉的解一元一次方程的五个步骤或者解 一元二次方程的求根公式加以解决。 物理中的能量守恒， 化学中的化学平衡式， 现实中的大 量实际应用，都需要建立方程， 通过解方程来求出结果。因此，同学们一定要将解一元一次 方程和解一元二次方程学好，进而学好其它形式的方程。 所谓的“方程〞思想就是对于数学问题， 特别是现实当中碰到的未知量和量的错综 复杂的关系，善于用“方程〞的观点去构建有关的方程，进而用解方程的方法去解决它。 2、 “数形结合〞的思想 大千世界，“数〞与“形〞无处不在。任何事物，剥去它的质的方面， 只剩下形状和大 小这两个属性，就交给数学去研究了。初中数学的两个分支棗 -代数和几何，代数是研究 “数〞的，几何是研究“形〞的。但是，研究代数要借助“形〞，研究几何要借助“数〞， 结合〞是一种趋势，越学下去，“数〞与“形〞越密不可分，到了高中，就出现了专 “数形 门用代数方法去研究几何问题的一门课， 叫做“解析几何〞。 在初三，建立平面直角坐标系 后，研究函数的问题就离不开图象了。 往往借助图象能使问题明朗化， 比拟容易找到问题的 关键所在，从而解决问题。在今后的数学学习中， 要重视“数形结合〞的思维训练，任何一 道题，只要与“形〞沾得上一点边， 就应该根据题意画出草图来分析一番， 这样做，不但直 观，而且全面，整体性强，容易找出切入点，对解题大有益处。尝到甜头的人慢慢会养成一 种“数形 结合〞的好习惯。 3、“对应〞的思想] — “